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德育组少先队工作总结

[10-20 23:21:16]   来源:http://www.88haoxue.com  工作汇报   阅读:680

概要:三、加强对青年班主任的培训,认真上好思品课。1、学校德育组坚持每月一次的“班主任例会”制度,请专家来校讲课、指导,学习一些先进的管理理念,新颖的工作方法,组织每位班主任老师写总结、谈体会,对学校青年班主任进行培训,注重班主任的实际工作水平和辅导艺术的进步,以提高学校管理水平。像辅导班主任对班干部进行轮训,实行干部轮换制,轮换表上墙,并开设“每月谈”园地;确立了中队主题活动评比制度,使老师的指导作用真正得到了落实。2、基础教育课程改革为学校的发展注入了新的动力。课堂是素质教育的主阵地,课程改革应从转变课程教学行为入手。尽管我们学校班级多而影响到学生的互动、交流、合作,有时造成活动搞不转、收不拢而影响到教育的效果,但我们仍较好地体现了实践性、活动性、主体性、研究性、开放性等课程改革的新理念,鼓励、要求教师上好每一堂思品课。要求教师首先要用课改的理念、思想指导教学实践,用好教材、上好课,确立与时俱进的观念,注重自身理论素养和业务能力的提高,致力于帮助教师转变观念,帮助教师对自己的教育行为进行分 《德育组少先队工作总结》出自:www.88haoxue.com网www.88h

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三、加强对青年班主任的培训,认真上好思品课。

1、学校德育组坚持每月一次的“班主任例会”制度,请专家来校讲课、指导,学习一些先进的管理理念,新颖的工作方法,组织每位班主任老师写总结、谈体会,对学校青年班主任进行培训,注重班主任的实际工作水平和辅导艺术的进步,以提高学校管理水平。像辅导班主任对班干部进行轮训,实行干部轮换制,轮换表上墙,并开设“每月谈”园地;确立了中队主题活动评比制度,使老师的指导作用真正得到了落实。

2、基础教育课程改革为学校的发展注入了新的动力。课堂是素质教育的主阵地,课程改革应从转变课程教学行为入手。尽管我们学校班级多而影响到学生的互动、交流、合作,有时造成活动搞不转、收不拢而影响到教育的效果,但我们仍较好地体现了实践性、活动性、主体性、研究性、开放性等课程改革的新理念,鼓励、要求教师上好每一堂思品课。要求教师首先要用课改的理念、思想指导教学实践,用好教材、上好课,确立与时俱进的观念,注重自身理论素养和业务能力的提高,致力于帮助教师转变观念,帮助教师对自己的教育行为进行分

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www.88haoxue.com 析、反思与调整,激励教师不断提高自身的教育教学水平,促进学生、教师和学校共同发展。

课堂中,我们要以学生为中心,采用开放式的教学模式,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的积极性、主动性和首创精神,最终达到使学生有效实现对当前所学知识的意义建构。教师在整个教学教程中,起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。

四、办好家长学校,建立后进生档案,沟通家校联系。

我们学校始终把搞好社区教育,提高学生德育实效放在工作的首位,家长学校沟通了家庭和学校的联系,办好家长学校是提高德育质量的有效途径。德育组每学期按计划从课改宣传、理想教育、道德行为、心理素质、学习习惯等不同角度对每个年级的学生家长进行授课活动。这学期,德育组还创办了“家教园地”,深受师生喜爱。在这里,家长们不仅学到了育子经验,自身修养也得到了提升。

此外,德育组加强与班主任的联系,注意防差、转差工作,建立了后进生档案,有计划、有目的、有针对性地分阶段对这些学生进行帮助、转化,真正做到让每一个儿童健康发展。

五、2002年学校德育工作思路。

在学校既定的整体工作规划的基础上,明年学校德育工作的基本思路是进一步围绕“常规管理、德育科研”的目标,开展各种各样的教育活动,努力做到着眼基础,突出重点,注重实效,在原有的基础上不断探索,大胆创新,力求完善,逐步形成某一方面的特色,使德育工作更科学化、规范化和系统化,为学校的发展奠定良好的基础。

(一)加强学生日常行为规范的养成训练。

以安全交通和文明游息管理为重点,以集队行走为突破口,采用民主科学的管理方法,狠抓各项常规工作。

在抓行为规范教育与训练中,制定《钱桥中心小学小学生一日常规》,并设立评比台,实施检查,督促学生严格遵守。

(二)加强学校德育队伍建设。

加强班主任队伍建设,坚持每月一次的班主任例会制度。要丰富班主任例会的内容,加强理论学习和经验交流,组织推荐班主任外出参观学习,努力提高班主任的管理能力和理论水平。

(三)丰富活动载体,加强学生的思想教育。

以“红领巾小事业”活动为载体,立足校园,面向社会,开展社会实践活动,充分发挥优秀班队干部的模范作用,以推进全校学生的思想教育工作。

(四)关注学生心理健康,加强学生的学法指导和心理疏导。

开好心理咨询室,开展正常的学生心理咨询辅导活动,设立心理咨询信箱,及时回答和解决学生在学习生活中遇到的各种问题,加强对学生的心理疏导。

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