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第一学期班务工作计划

[10-20 23:43:15]   来源:http://www.88haoxue.com  工作计划   阅读:680

概要:5、能大胆在平衡木上活动,掌握原地旋转、闭目站立等动作。 6、掌握正面钻的动作,学习侧面钻的动作。能钻爬过较长的障碍物,完善手脚、手膝爬行动作,灵活的调节速度和方向。 7、能攀登各类攀登设备,大胆地玩大型活动器械。 8、能较熟练地听多种口令和信号,做出相应的动作,能听信号进行队列练习。 9、能随音乐节奏做徒手操和轻器械操,动作到位,整齐有力。 10、了解有关体育活动的常识,乐意遵守体育活动的规则和要求,初步尝试与同伴合作游戏,有一定的运动意识和能力。语言领域 (一)倾听理解 1.对教师及同伴的言谈话语有兴趣,亲近倾听并参与谈话。 2.能集中注意力专心地倾听别人讲话,不打断别人的讲话。 3.能听懂并理解较复杂的指令和规则,并能正确、较迅速地按要求行动。 (二)表达交流 1.能大方地在集体面前较连贯地表达自己的需要、兴趣和想法。 2.学习发起谈话的方法,对所听到的信息给予相关的评论、行动。 (三)欣赏阅读 1、喜欢欣赏不同体裁的文学作品,学会有顺序的观察画面,了解情节,感受文学作品语言的丰富和优美。 2、理解文学作品的人物形象,感受作品所表达的情感,能运用较恰当的语言、

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5、能大胆在平衡木上活动,掌握原地旋转、闭目站立等动作。
6、掌握正面钻的动作,学习侧面钻的动作。能钻爬过较长的障碍物,完善手脚、手膝爬行动作,灵活的调节速度和方向。
7、能攀登各类攀登设备,大胆地玩大型活动器械。
8、能较熟练地听多种口令和信号,做出相应的动作,能听信号进行队列练习。
9、能随音乐节奏做徒手操和轻器械操,动作到位,整齐有力。
10、了解有关体育活动的常识,乐意遵守体育活动的规则和要求,初步尝试与同伴合作游戏,有一定的运动意识和能力。

语言领域
(一)倾听理解
1.对教师及同伴的言谈话语有兴趣,亲近倾听并参与谈话。
2.能集中注意力专心地倾听别人讲话,不打断别人的讲话。
3.能听懂并理解较复杂的指令和规则,并能正确、较迅速地按要求行动。
(二)表达交流
1.能大方地在集体面前较连贯地表达自己的需要、兴趣和想法。
2.学习发起谈话的方法,对所听到的信息给予相关的评论、行动。
(三)欣赏阅读
1、喜欢欣赏不同体裁的文学作品,学会有顺序的观察画面,了解情节,感受文学作品语言的丰富和优美。
2、理解文学作品的人物形象,感受作品所表达的情感,能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。
3、在欣赏文学作品的基础上发展想象,替换或仿编有韵律的诗歌或散文。
三、本学期课题主要工作任务及实施措施  www.88haoxue.com
(一)继续《幼儿良好规则意识养成教育与心理健康融合的研究》,完善课题实施方案,并按研究方案开展研究工作,结合本班实际计划如下:
1、加强理论与实践成果的学习,使用研究《幼儿园和谐发展课题》一书中有关开展幼儿心理健康教育的经验和课例。
2、学习时间:每周二、周四。周二、周一分组学习。
3、学习形式:课题组采取集中学习、讨论、交流、培训等形式组织学习,注意加强反思型学习与研究、注意有针对性的选择有关心理健康教育的书籍进行学习,注意有效地作好读书笔记和读书后的教育反思笔记。
4、学习方法:在学习中做到会听、会说、会做并将听到的东西做出来,写出来,将听到、看到的理念和经验真正内化,并付出行动和实践,使自己在实践中真正把握我们所听到的理解的理论。
(二)实践研究
1、实践研究目的;
2、实践研究形式;
3、实践研究时间;
(三)培训工作
(四)课题研究思路
1、研究工作的基本任务;
(1)每月一读,写出读写笔记与读书后教育反思笔记,交课题负责人。
(2)确定一节系列活动,写出课后教育工反思(围绕系列活动写)
(3)整理一个教学故事,写一个教学叙事。
(4)开展一个课题研究,写一个研究专题(围绕教学反思写)
(5)研究一位名师,写出心得感悟。
2、成果形式:
(1)通过理论和实践成果的学习,通过有关心理念健康教育的书籍的学习,反思自己的研究工作,联系实际写的读书笔记、教育反思经验论文。
(2)联系实际设计开展心理健康教育活动课的活动方案与课件。
四、教育教学工作内容及措施:
1、尊重幼儿在学习活动中的主体地位,根据中班幼儿的兴趣和发展目标结合我们的整合课程内容,制定好每月、每周、每日教学计划,有计划有目的地组织实施,开展丰富多彩的教育教学活动,合理利用、整合各方资源。本学期我们将进行《欢迎新朋友》、《比一比》、《美丽的秋天》、《冬天来了》、《迎新年》五大主题活动。我们要充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育,留心每个幼儿身上的闪光点,对他们进行适当的表扬,对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会,对他们的进步更应及时表扬,增强他们的自信心和荣誉感。
2、继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序,从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等,向幼儿讲清常规、要求,并采用多种形式对幼儿进行训练,严格检查常规执行情况,逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则

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