韩国首饰设计及制作专业的培养体系初探

概要：循序渐进的任务驱动教学法虽然韩国首饰设计与制作的赛事较多，但更多的时间是学生独立完成教师分配的教学任务，从最初的银块熔炼、砸制到后来的卓弓与焊枪再到戒指、耳钉、项链(坠)等实用首饰的制作，不同阶段有不同的学习任务。首饰作品的制作从3天到2个星期，整个过程较缓慢、循序渐进地展开。2．4 展示与评选结合无论是个人作品还是小组作品，教师都会将作品按照完成的先后顺序放入作品展示柜中展示，以激发其他学生的制作热情。对制作水平较高的作品留下做样品，其它的作品基本上重新熔化成银块，为后续制作新作品提供材料。笔者认为，这样做的原因是：第一，学校的银库存量有限，可节约一定的资源；第二，作品展示柜的空间有限；第三，通过展示优秀作品，从某种意义上可激励大家“创优争先”，以创作出更好的作品。这种教学方法直观性很强，每个人的制作特点一目了然，只有不断地提升自身的制作水平，才能在展示中挣足“面子”。2．5 以工作过程为导向的教学设计首饰制作从切工开始，要历经焊工、磨工、抛光、镶工等工序，以手工制作为主，电脑激光为辅。事实上，教师更倾向于纯手工制作

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循序渐进的任务驱动教学法

　　虽然韩国首饰设计与制作的赛事较多，但更多的时间是学生独立完成教师分配的教学任务，从最初的银块熔炼、砸制到后来的卓弓与焊枪再到戒指、耳钉、项链(坠)等实用首饰的制作，不同阶段有不同的学习任务。首饰作品的制作从3天到2个星期，整个过程较缓慢、循序渐进地展开。

　　

　　2．4 展示与评选结合

　　无论是个人作品还是小组作品，教师都会将作品按照完成的先后顺序放入作品展示柜中展示，以激发其他学生的制作热情。对制作水平较高的作品留下做样品，其它的作品基本上重新熔化成银块，为后续制作新作品提供材料。笔者认为，这样做的原因是：第一，学校的银库存量有限，可节约一定的资源；第二，作品展示柜的空间有限；第三，通过展示优秀作品，从某种意义上可激励大家“创优争先”，以创作出更好的作品。这种教学方法直观性很强，每个人的制作特点一目了然，只有不断地提升自身的制作水平，才能在展示中挣足“面子”。

　　

　　2．5 以工作过程为导向的教学设计

　　首饰制作从切工开始，要历经焊工、磨工、抛光、镶工等工序，以手工制作为主，电脑激光为辅。事实上，教师更倾向于纯手工制作，虽然费时、费力且不十分工整，但制作的过程则充满乐趣，注入了制作者的个人感情，哪怕只制作一对很简单的耳坠，也会让人心情舒畅。以“锆石足银戒指”的制作过程为例，其教学分为】1个步骤：选择圈口一碎银称重一熔银成块一压片一煅打成环一焊接一修正一打孑L一抛光一清洗一锆石粘接。

　　

　　3 学习方法

　　

　　3．1 教师引导学习

　　学生个人自由制作和分组制作相结合。个人自由制作是在教师给定的制作要求下，结合自己总结的制作技巧创作首饰作品。分组制作是根据组长布置的任务和分工，每位学生发挥其在设计、锯、焊、抛等不同环节上的优势，齐心协力地完成团队任务。这两种学习方法均需要教师的指导。教师在实习制作教室内来回巡视，及时解决学生遇到的技术问题。学生也可相互学习、借鉴，随时沟通。

　　

　　3．2 课外自主学习

　　每天下课后，学生继续制作作品，有些学生甚至废寝忘食，直到晚上8，9点钟才在教师的强制下离开实习教室。离开学校并不意味着当日的学习任务结束，大部分学生回家后仍继续学习独立平面设计、电脑制作等，直到凌晨1，2点钟才休息，每天的睡眠时间最多也就5～6 h。笔者认为，学生的学习目的明确、实际，是为了今后更好的工作和生活。

　　

　　4 教学环境和设备配置

　　

　　韩国约有4O个具备首饰加工与制作专业的大学，其中ELIM 职业技术学校的硬件设备配置为一流水平，能满足教学、校内实训、国家级实训考试的各项要求。(1)教学环境 拥有专业电脑房，配备了4O多台电脑用于Jewelry CAD制图；首饰加工实训教室约200 m ，有4O多个工作台，超过了一个中型首饰加工厂的规模；(2)主要仪器设备 有功夫台、电动压片机、手动压片机、拔丝机、熔台、打孔机、抛光机、CNC(激光)、焙烧炉、压模机、真空注蜡机、超声波清洗机；(3)其它仪器设备 自动焊枪、剪刀、摩打吊机、戒指铁、坑铁、手寸尺、卡尺、各种粗、细、圆、扁、三角锉刀、各种牙针、钻针、卓弓(锯弓)、卓条(锯条)、剪钳、平嘴钳、铁锤、焊夹、焊药、镊子、砂纸棒、各种字印等。

　　值得一提的是“自动焊枪”，比我国国内“皮老虎”控制的焊枪更加便捷，火候控制也较容易，火焰的强弱大小可以瞬时调整，这在焊镶的过程中起到了很重要的作用，对纯手工制作者来说，减除了脚踏力，其注意力可更集中于焊接作业，焊口的效果会明显提高。

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