初二学生写作指导：精描细绘栩栩如生

概要：一是外貌描写贴切传神。文章下笔便用“蹒跚的身影”，展示这位高龄老人的整体形象；继而从细节人手，或绘其“苍苍”白发，或绘其“黝黑”皮肤，或绘其“沁满汗水”的额头，描写很贴切。“瘦得像根干枯的竹竿”等句，让老人的形象顿时变得鲜活。更值得一说的是，文章没有满足于开篇的交代，而是在此基础上多层次刻画，如对老人流汗的多次描摹：从初见时的“额上沁满了汗水”，到第一次掏箱后的“汗水顺着脸颊流下来”， 是第一层递进描写，再到老人站在“烈日下等待”时的“汗珠爬满……更显瘦削和矮小”，是第二层次的递进描写。至此，老人的形象、天气极热的环境及文章的内涵均得到了极大的彰显。二是动作描写细腻入微。与前文相比，升格文对人物动作的描写大放光彩。如第四自然段中， 老人一 “拿” 一“瞅”一“摇”之动作。形象逼真，宛如目睹；一“放”一“抬”一“踩”之动作，风趣中饱含辛酸。第五自然段的描写更为精彩，无论是“颤颤巍巍”的伸手，还是“整个身子都贴到了垃圾桶上”的情形，或是“费力地用衣袖抹了一下眉梢的汗珠”的动作，均泼墨如云，将老人的形象刻画得极为丰满。也正是因为这些细致入微的刻画，作者对老人的同情也显得更

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　　一是外貌描写贴切传神。文章下笔便用“蹒跚的身影”，展示这位高龄老人的整体形象；继而从细节人手，或绘其“苍苍”白发，或绘其“黝黑”皮肤，或绘其“沁满汗水”的额头，描写很贴切。“瘦得像根干枯的竹竿”等句，让老人的形象顿时变得鲜活。更值得一说的是，文章没有满足于开篇的交代，而是在此基础上多层次刻画，如对老人流汗的多次描摹：从初见时的“额上沁满了汗水”，到第一次掏箱后的“汗水顺着脸颊流下来”， 是第一层递进描写，再到老人站在“烈日下等待”时的“汗珠爬满……更显瘦削和矮小”，是第二层次的递进描写。至此，老人的形象、天气极热的环境及文章的内涵均得到了极大的彰显。
　　
　　二是动作描写细腻入微。与前文相比，升格文对人物动作的描写大放光彩。如第四自然段中， 老人一 “拿” 一“瞅”一“摇”之动作。形象逼真，宛如目睹；一“放”一“抬”一“踩”之动作，风趣中饱含辛酸。第五自然段的描写更为精彩，无论是“颤颤巍巍”的伸手，还是“整个身子都贴到了垃圾桶上”的情形，或是“费力地用衣袖抹了一下眉梢的汗珠”的动作，均泼墨如云，将老人的形象刻画得极为丰满。也正是因为这些细致入微的刻画，作者对老人的同情也显得更真切动人。 《初二学生写作指导：精描细绘栩栩如生》出自：www.88haoxue.com网

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