第九册能被2、5整除的数

概要：师：讨论一下0能不能被2整除？为什么？生：…… 师：还记得我们课前做报数游戏时你的号码吗？生：…… 师：同学们记性真好，听我口令，请是奇数号码的同学站起来，请是偶数号码的同学站起来，请不能被2整除的号码的同学坐下，坐下的同学你们的号码是奇数还是偶数？生：…… 师：剩下的同学你们的号码都能被2整除吗？你们的号码是什么数？生：…… 师：请报一下你们号码的个位上的数字。生：…… 师：你们号码个位上的数是0、2、4、6、8说明你们都是2的倍数，都是偶数，都能被2整除。（四）自主探究 合作交流教学能被5整除数的特征：师：通过同学们的努力我们掌握了能被2整除数的特征，猜一猜，能被5整除的数有没有特征？生：…… 师：想不想验证一下你们的猜想正确吗？可参照我们学习能被2整除数的特征的方法或自己想办法解决都可以。四人小组讨论学习开始。生：四人小组讨论学习师：讨论出结果了吗？哪个小组先来汇报？生：汇报…… 师：你们真不简单，通过自学找出了能被5整除数的特征。 板书：个位上是0或者5的数能被5整除。小结：看一个数能不能被5整除，只要看个位能不能被5整除，如果这个数的个位的数是0或

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师：讨论一下0能不能被2整除？为什么？

生：……

师：还记得我们课前做报数游戏时你的号码吗？

生：……

师：同学们记性真好，听我口令，请是奇数号码的同学站起来，请是偶数号码的同学站起来，请不能被2整除的号码的同学坐下，坐下的同学你们的号码是奇数还是偶数？

生：……

师：剩下的同学你们的号码都能被2整除吗？你们的号码是什么数？

生：……

师：请报一下你们号码的个位上的数字。

生：……

师：你们号码个位上的数是0、2、4、6、8说明你们都是2的倍数，都是偶数，都能被2整除。

（四）自主探究  合作交流

教学能被5整除数的特征：

师：通过同学们的努力我们掌握了能被2整除数的特征，猜一猜，能被5整除的数有没有特征？

生：……

师：想不想验证一下你们的猜想正确吗？可参照我们学习能被2整除数的特征的方法或自己想办法解决都可以。四人小组讨论学习开始。

生：四人小组讨论学习

师：讨论出结果了吗？哪个小组先来汇报？

生：汇报……

师：你们真不简单，通过自学找出了能被5整除数的特征。

    板书：个位上是0或者5的数能被5整除。

小结：看一个数能不能被5整除，只要看个位能不能被5整除，如果这个数的个位的数是0或5这个数就能被5整除了。

师：我们已经知道了能被2或5整除的数的特征，下面我们来做一道题。

【屏幕出示】

2、下面哪些数能被2整除？哪些数能被5整除？

32     74   95   183   215   360    2100  102

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