概要： 迁移、应用能力 演示实验 常温下，将铁钉分别置于两支试管 学生观察并阅读 培养学生观察能 中，分别加入5毫升浓硫酸、浓硝 教材，思维、讨 力。 酸静置，观察现象。稍后加热再观 论、归纳。 察现象。学生回答 常温下，铁与浓硫酸、浓硝酸无明 学生回答 辩证唯物主义教 显的反应，加热时，反应较激烈且 育。 有刺激性气体放出。提问 为什么铁与稀硫酸能反应而常温下 不与浓硫酸、浓硝酸反应？学生阅读 朗读教材第152页倒数第七行至第 阅读集体朗读 培养阅读理解能 四行。 &nb 《第一节 铁的性质 —— 初中政治第一册教案(第6页)》出自：
第一节 铁的性质 —— 初中政治第一册教案,标签：七年级政治教案大全,http://www.88haoxue.com演示实验 常温下，将铁钉分别置于两支试管 学生观察并阅读 培养学生观察能
中，分别加入5毫升浓硫酸、浓硝 教材，思维、讨 力。
酸静置，观察现象。稍后加热再观 论、归纳。
察现象。
学生回答 常温下，铁与浓硫酸、浓硝酸无明 学生回答 辩证唯物主义教
显的反应，加热时，反应较激烈且 育。
有刺激性气体放出。
提问 为什么铁与稀硫酸能反应而常温下
不与浓硫酸、浓硝酸反应？
学生阅读 朗读教材第152页倒数第七行至第 阅读集体朗读 培养阅读理解能
四行。 &nb
《第一节 铁的性质 —— 初中政治第一册教案(第6页)》出自：www.88haoxue.com网小结归纳 常温下，铁不与浓硫酸，浓硝酸反
应并不意味着它任何条件下都不反
应，而是因为常温下生成了致密的
氧化物的保护薄膜。
小组实验 将洁净的铁钉放入盛有硫酸铜溶液 学生动手操作 培养学生的实践
的试管中静置片刻后取出观察 及观察能力
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