概要：积极开辟第二课堂，组织开展多种多样的课外活动，把独立探索、创造性解决问题的原则引进实践性教学环节，在实践活动中培养学生的创新意识和能力。陶行知先生说过：“创造需要广博的基础，解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。”笼中之鸟是不能高飞的。（３）考试模式综合化在考核内容方面，突破以单一学科的知识和能力为考核范围的限制，强调学科之间的渗透与综合，把基本知识与综合能力的测验相结合，把左脑的抽象逻辑性与右脑的具体形象性测验相结合。命题形式广泛多样，既有知识性、分析性题目，又有应用性、直觉形象性图解型题目。试题应多从现实材料入手，注重知识的交叉与渗透，激发学生左右脑并用。考核形式不拘泥于笔答，可采用口试、模拟、实际操作等形式。同时还要实行德智体美劳全面考核，综合评价。这种考评模式将对中学教育发挥正确导向功能，有利于提高中学生的创造力，培养大批社会所需要的创造型人才。（４）评价激励标准科学化应该看到，有些“差生”往往操作能力较强、想像丰富、思维发散而灵活，倾向于通过探索来学习和表达自己的认识。相反，不少被认为是学习尖子的学生，缺少创造性，思想贫
中学生创造力发展的主要障碍及对策,标签：八年级政治教案大全,http://www.88haoxue.com
积极开辟第二课堂，组织开展多种多样的课外活动，把独立探索、创造性
解决问题的原则引进实践性教学环节，在实践活动中培养学生的创新意识
和能力。陶行知先生说过：“创造需要广博的基础，解放了空间，才能搜
集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。”笼中之鸟是
不能高飞的。
（３）考试模式综合化 在考核内容方面，突破以单一学科的知识和
能力为考核范围的限制，强调学科之间的渗透与综合，把基本知识与综合
能力的测验相结合，把左脑的抽象逻辑性与右脑的具体形象性测验相结
合。命题形式广泛多样，既有知识性、分析性题目，又有应用性、直觉形
象性图解型题目。试题应多从现实材料入手，注重知识的交叉与渗透，
激发学生左右脑并用。考核形式不拘泥于笔答，可采用口试、模拟、实际
操作等形式。同时还要实行德智体美劳全面考核，综合评价。这种考评模
式将对中学教育发挥正确导向功能，有利于提高中学生的创造力，培养大
批社会所需要的创造型人才。
（４）评价激励标准科学化 应该看到，有些“差生”往往操作能力
较强、想像丰富、思维发散而灵活，倾向于通过探索来学习和表达自己的
认识。相反，不少被认为是学习尖子的学生，缺少创造性，思想贫乏，思
路狭窄，缺乏想像力和创造力。因此，教师应重新确立科学的评价激励标
准，注意对“右脑型”学生的评价激励，宽容顽皮淘气，欣赏学生的一得
之见与特长表现，保护“现象差生”，重视发掘这类差生的创造天性。教
师对于学生学习活动中的任何一种创造性表现，都应多给予赞赏和鼓励；
对于学生创造结果的评价，不必苛求十全十美；对于暂时性的失败，要给
以新的机会，鼓励学生大胆进行多次尝试；对于学生探索活动中的“出格”、
“离题”、“出错”也应耐心、巧妙地引导，多肯定其大胆假设的勇气。学
生的创造力是一朵娇嫩的花，赞扬使它怒放，批评则可能使它未开先凋。
全新的评价激励会为学生创造力的发展营造良好的氛围和提供强大的内
驱力。
《中学生创造力发展的主要障碍及对策》出自：www.88haoxue.com网
上一页 [1] [2]
Tag:八年级政治教案，八年级政治教案大全，教案大全 - 政治教案 - 八年级政治教案
