第一册声音的产生和传播

概要：学生：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。课前活动：在教室内放悠扬的音乐————创设情境导入新课：列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染，感性认识， 实例，提出一系列一声现象有 激发兴趣。关的问题，由此导入新课。进行新 《第一册声音的产生和传播》出自：www.88haoxue.com网www.88haoxue.com课：一、声音的产生：1、指导看图，同时播放音像 ——— 声情并茂2、归纳共同点引出探究内容： ——— 培养归纳、概括能力3、学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等）①明确实验的目的、实验方法，②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达③观察思考、讨论作答、举手发言4、引导探究的方法：提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论二、声音的传播： 1、探究：桌子传声 ————— 固体能够传声2、空气传声：听到飞机和响声3、“真空铃”演示：——— 实验推理：“假如没有空气”呢？4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”上一页 [1] [2] [3] 下一页

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学生：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。

课前活动：

在教室内放悠扬的音乐————创设情境

导入新课：

列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染，感性认识，

实例，提出一系列一声现象有          激发兴趣。

关的问题，由此导入新课。

进行新

《第一册声音的产生和传播》出自：www.88haoxue.com网
www.88haoxue.com 课：

一、声音的产生：

1、指导看图，同时播放音像   ———  声情并茂

2、归纳共同点引出探究内容： ———  培养归纳、概括能力

3、学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、

钢尺、声带、小鼓、小锣等）

①明确实验的目的、实验方法，

②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达

③观察思考、讨论作答、举手发言

4、引导探究的方法：

提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论

二、声音的传播：

  1、探究：桌子传声         —————   固体能够传声

2、空气传声：听到飞机和响声

3、“真空铃”演示：——— 实验推理：“假如没有空气”呢？

4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”

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