第3课 氏族公社时代的居民

概要：4．巩固小结 提问：(1)半坡和河姆渡原始居民是怎样生活的？ (2)为什么说中华民族是“炎黄子孙”？ 学生回答后，教师再依教材要点进行小结。 5．作业 (1)制作《中国原始社会简表》（三）教法建议 1．本课考古材料较多，学生自学理解有一定困难，应以讲述为主。 2．本课以半坡和河姆渡原始居民的生产状况、大汶口原始居民的贫富分化现象、黄帝对华夏族形成所作的贡献为重点，以母系转为父系和阶级的出现“禅让制”为难点。在突破难点上，需深入浅出，通俗易懂地向学生讲解清楚。 3．讲课时要注意把出土文物资料与古代传说互相印证，说明课文所引传说反映原始社会哪些发展阶段的情况。 4．充分运用直观教具，利用挂图或图片、幻灯片增强学生的认识能力。 5．本课教学结束，教师应引导学生对我国原始社会的历史作简单的总结，并让学生制作图表。 《第3课 氏族公社时代的居民》出自：www.88haoxue.com网上一页 [1] [2] [3]

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4．巩固小结

　　提问：(1)半坡和河姆渡原始居民是怎样生活的？

　　(2)为什么说中华民族是“炎黄子孙”？

　　学生回答后，教师再依教材要点进行小结。

5．作业

　　(1)制作《中国原始社会简表》

（三）教法建议

　　1．本课考古材料较多，学生自学理解有一定困难，应以讲述为主。

　　2．本课以半坡和河姆渡原始居民的生产状况、大汶口原始居民的贫富分化现象、黄帝对华夏族形成所作的贡献为重点，以母系转为父系和阶级的出现“禅让制”为难点。在突破难点上，需深入浅出，通俗易懂地向学生讲解清楚。

　　3．讲课时要注意把出土文物资料与古代传说互相印证，说明课文所引传说反映原始社会哪些发展阶段的情况。

　　4．充分运用直观教具，利用挂图或图片、幻灯片增强学生的认识能力。

　　5．本课教学结束，教师应引导学生对我国原始社会的历史作简单的总结，并让学生制作图表。

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