公输》

概要：点拨：没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。 （解说：设置以上7个问题，意在启发学生理解文意，了解墨子步步紧逼，公输节节退守，最终服输的过程。） （2）研读第13～16段。 问题①：墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？ 点拨：‘今有人于此…邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣” 之类的话来。 问题②：墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？ 点拨：通过对比和类比。首先拿楚国的土地、物产和来国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻来实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻来不智，实无必要之意。 问题③：楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻来的.计划？ 点拨：楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的.计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。 （解说：设计以上3个问题，意在启发学生理解墨子说服楚王的过程。） 3．课堂训练。 （l）抄写生字看谁记得快，然后默写生字一遍，看谁不出错。 （2）完成课后练

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点拨：没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。 

（解说：设置以上7个问题，意在启发学生理解文意，了解墨子步步紧逼，公输节节退守，最终服输的过程。） （2）研读第13～16段。 

问题①：墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？ 

点拨：‘今有人于此…邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣” 

之类的话来。 

问题②：墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？ 

点拨：通过对比和类比。首先拿楚国的土地、物产和来国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻来实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻来不智，实无必要之意。 

问题③：楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻来的.计划？ 

点拨：楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的.计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。 

（解说：设计以上3个问题，意在启发学生理解墨子说服楚王的过程。） 

3．课堂训练。 

（l）抄写生字看谁记得快，然后默写生字一遍，看谁不出错。 

（2）完成课后练习一。 

（解说：增加识字量，巩固基础知识。） 

4．课堂小结。 

同学们，通过学习这节课我们重点探讨了前两个情节的内容，欣赏了墨子巧妙的语言艺术。在这两场智斗过程中，墨子令公输盘“服”，令楚王称‘售”。但是，楚王仍然要“必取来”，请同学们课下继续阅读下文，想想墨子是以怎样的方式彻底“打败”了楚国君臣，取得了这场斗争的全面胜利。 

（解说：梳理前两个情节的内容，提出问题启发学生思考，为下一节课的学习做必要的铺垫。） 

第二课时 

1．继续研读第17～ 22段。 

问题①：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量， 

结果怎样呢？ 

点拨：公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子‘优距”，结果是“公 输盘之攻械尽，子墨子之守国有余”。 

问题②：“公输盘诎”说明了什么？ 

点拨：说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。 

问题③：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？ 

点拨：公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。 

问题④：在危险关头，墨子有什么表现？ 

点拨：胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对 问题⑤：墨子揭露了公输盘“不 言”的内容，请问是什么？ 

点拨：“杀臣，宋莫能守，乃可攻也。” 

问题6：墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？ 

点拨：是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取来国的梦想，不得不取消攻宋的.计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻来的目的。 

问题7：体会全文，思考墨子止 《公输》》出自：www.88haoxue.com网

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