高中历史知识记忆方法

概要：六、口决记忆法口诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。例如关于“苏联成立时的四个加盟共和国，俄罗斯联邦、乌克兰、白俄罗斯、外高加索联邦”，可以通过以下歌诀进行记忆：乌外两只俄(屋外有两只鹅)。这首歌诀便于记忆。歌诀记忆法的好处是记忆时押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。七、联系记忆历史是一门系统性很强的学科，每一历史事件、历史人物的发生或出现，都不是偶然的、孤立的，是在一定背景下、通过一定人物的活动下发生的。这一事件的结果影响，往往就是下一事件发生的背景或原因。其知识并不是孤立地存在，而是与各知识点有着相互联系的。联系记忆对容易混淆的历史事件，年代、概念则可采取的方法。第一、前后联系理解记忆将历史知识放到特定的历史背景下，前后联系，在理解的基础上去记忆。如根据美国在二战中的有关史实，可得出美国在战后经济实力增强的原因：是由于美国参战较晚，本土未遭战火破坏;并且通过对反法西斯国家的援助法案，大做军火生意，发战争横财。而其他原有强国或因战败、或因遭战火破坏、战争消耗损失惨重，因此相比这下，美国在

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　　六、口决记忆法
　　口诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。
　　例如关于“苏联成立时的四个加盟共和国，俄罗斯联邦、乌克兰、白俄罗斯、外高加索联邦”，可以通过以下歌诀进行记忆：乌外两只俄(屋外有两只鹅)。
　　这首歌诀便于记忆。歌诀记忆法的好处是记忆时押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。
　　七、联系记忆
　　历史是一门系统性很强的学科，每一历史事件、历史人物的发生或出现，都不是偶然的、孤立的，是在一定背景下、通过一定人物的活动下发生的。这一事件的结果影响，往往就是下一事件发生的背景或原因。其知识并不是孤立地存在，而是与各知识点有着相互联系的。联系记忆对容易混淆的历史事件，年代、概念则可采取的方法。
　　第一、前后联系理解记忆
　　将历史知识放到特定的历史背景下，前后联系，在理解的基础上去记忆。如根据美国在二战中的有关史实，可得出美国在战后经济实力增强的原因：是由于美国参战较晚，本土未遭战火破坏;并且通过对反法西斯国家的援助法案，大做军火生意，发战争横财。而其他原有强国或因战败、或因遭战火破坏、战争消耗损失惨重，因此相比这下，美国在战后实力进一步得到增强，由此攫取了资本主义世界霸主的地位。通过在这种理解基础上的记忆，不需要花费很多的时间就能掌握好所学知识，且不易忘记。
　　第二、条理分析化繁为
　　对一些内容较多的问题，可将历史知识条理化，要点化，每一知识，可分解成几个要点，并根据前后顺序标上序号。每一要点找出其中的一个关键词，这样，在理解的基础上就非常容易掌握。如：记忆诺曼底登陆以及欧洲第二战场开辟的作用：其作用：可记为“拖住了德军、支持了苏军、消除了威胁、鼓舞了斗志。”这就是“第二战场的开辟，拖住了法西斯德军的大批兵力，有力地支持了苏军的反攻作战，也消除了德军跨海征服英国的直接威胁;同时，它也鼓舞了欧洲人民的斗志，促进了抵抗运动的进一步发展。”从此以后，德国法西斯陷于东西夹击、腹背受敌的困境之中。
　　如我们在学习中能找出它们之间的相同、相似、相连和相关的联系，并能灵活地运用这些联系，就能提高我们的学习效率。
　　八、识图记忆
　　历史具有过去性和不可再现性的特征，呈现在我们面前的常见的是史料记载或历史图片。为了更好地把握历史知识，因此，我们必须借助“图片”这一“中介物”去感知历史，认识历史。图片虽然多为片断性的，但它却能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。因此，在历史科考试中，经常要求我们通过历史图片，分析现象来解决问题。
　　如：右图为敦煌壁画里的《揩牙图》。据专家研究，刷牙习俗始于印度，随佛教传入我国，其传入时间至少不晚于(　　)
　　A.西汉 B.东汉　C.南北朝 D.唐朝
　　【解析】解题时应注意“至少不晚于”这个时间要求，我们可以依据时间进行比较，可知西汉末年佛教开始传入我国，而敦煌石窟开凿于南北朝，多数完成于隋唐，故D符合题目要求。
　　具体来讲，应注意以下几点：
　　①仔细阅读全部材料，不仅要读正文，还要读图片读注释、材料来源、标点符号、图片的背景等，不要放过题示材料中的任何细节。
　　②在读材料的过程中，抓住材料中的关键词，并且根据这些关键词所揭示的信息很快很好地联系教材内容，要知道就材料而读材料是不行的，命题者所选的任何材料或多或少的与教材有联系，反映教材的某个或某些知识点。
　　在识读图片材料时，既要遵循解答材料题的一般规律和方法，又要结合图片的特点，把一般规律与具体分析结合起来，才能提高我们的读图、识图能力;通过分析以增强我们知识的迁移能力、归纳和说理分析的能力，以及增强处理材料的能力。
　　总之，快乐的记忆永远不忘，讨厌的记忆眨眼消失。相信这是人们从经验中得出来的不争的共识。歌德说：“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”孔子讲：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”都是这个道理。兴趣的有无，绝对是学习、记忆过程中举足轻重的因素。
　　学习如果充满了趣味，有谁还会讨厌学习呢?记忆如果洋溢着乐趣，大脑皮层就会产生更强的兴奋中心，主动积极地去参与学习、记忆。注意力更集中、思维更活跃、效率更高、保持更久，并能发现和掌握其规律。

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