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《阳光》教学设计

[10-21 00:09:22]   来源:http://www.88haoxue.com  一年级语文教学设计   阅读:68860

概要:C、自由组成四人小组,讨论交流:这两个句子有什么不同?能发表一下你的意见吗?D、全班交流。E、再次观看图画,点拨感悟:在阳光照射下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了。[设计意图:通过对句式的比较。引导学生品析感悟语言文字表现出的生动性,并抓住此契机适时地进行口头表达能力的训练。]F、指导朗读句子,读出感受。(用赛读的形式进行,引导评议。)过渡:小河在阳光的照射下是什么样的呢?(5)合作学习A、用“____”画出书上的描写小河的句子。(河面闪着阳光,小河闪着阳光,就像长长的锦缎了。)B、想一想有不懂的地方吗?可以向老师和小朋友提出来,大家会帮助你的。(6)谁是我们班上最能干的小朋友?请他来读一读这个句子。(指名读,适时评议。)(7)你能读得比他好?大胆地来试一试。(指名挑战读)(8)学生质疑,通过实物理解“锦缎”。[“学而不思则罔”,质疑是思维的火花,鼓励学生大胆质疑,运用实物理解词语,更加形象直观。](9)出示图画,让学生感受河面上波光粼粼,像绿色的锦缎般美丽的景色。(10)指导朗读,

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  C、自由组成四人小组,讨论交流:这两个句子有什么不同?能发表一下你的意见吗?

  D、全班交流。

  E、再次观看图画,点拨感悟:在阳光照射下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了。

  [设计意图:通过对句式的比较。引导学生品析感悟语言文字表现出的生动性,并抓住此契机适时地进行口头表达能力的训练。]

  F、指导朗读句子,读出感受。(用赛读的形式进行,引导评议。)

  过渡:小河在阳光的照射下是什么样的呢?

  (5)合作学习

  A、用“____”画出书上的描写小河的句子。(河面闪着阳光,小河闪着阳光,就像长长的锦缎了。)

  B、想一想有不懂的地方吗?可以向老师和小朋友提出来,大家会帮助你的。

  (6)谁是我们班上最能干的小朋友?请他来读一读这个句子。(指名读,适时评议。)

  (7)你能读得比他好?大胆地来试一试。(指名挑战读)

  (8)学生质疑,通过实物理解“锦缎”。

  [“学而不思则罔”,质疑是思维的火花,鼓励学生大胆质疑,运用实物理解词语,更加形象直观。]

  (9)出示图画,让学生感受河面上波光粼粼,像绿色的锦缎般美丽的景色。

  (10)指导朗读,强调“长长”一词。

  请用你最喜爱的语气来读一读。

  (11)拓展练习:我会说:A.小朋友的脸蛋就像__________。

  B.孔雀的羽毛就像____________。

  C.__________就像____________。

  [设计意图:设计“我会说”,既是说话训练,又能帮助学生学会“______就像______。”这一句式,运用于以后的写作中,一举两得。]

  3、配乐朗读第一、二自然段,边读边体会。

  4、学习第三、四自然段。

  过渡:早晨,当第一缕阳光跳进我们家里时,我们的心情会怎样?

  (1)自由读文,通过动作理解“拉开、跳进、捉”等词语。

  (2)看图,从小朋友的神情感受阳光的美好。

  (3)让我们带着高兴的心情来读一读课文,好吗?

  (4)齐读第三、四自然段。

  第二课时

  (一)复习旧知

  1、认读生字词。

  2、有感情地朗读1-4自然段。

  (二)学习第五自然段

  过渡:人们常说:阳光像金子,阳光比金子更宝贵“我们课文的最后一段也这样描写阳光。

  1、出示句子:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

  2、谁认为自己的朗读很有特色,请站起来读一读这个句子。

  3、合作讨论:为什么说阳光比金子更宝贵?

  4、全班交流。

  5、课文里的这句话写得真好,让我们一起把它背诵下来吧!

  (三)引进课外资源

  给学生提供描写阳光的两段话,让学生练习诵读积累。

  1、这时,天边出现了一道红光,慢慢变成了一片朝霞。看,仿佛一个火球向我们飞来,太阳升起来了!大火球一纵一纵地往上升,啊!太阳出来了。

  2、太阳出来了,先是一丝抹了红色的线,不一会儿像烧红的镰刀,像半只橙红的橘子,一转眼又变成了红色的大气球,静静地依偎着大地,一瞬间,阳光穿过树丛,透过晨雾,斜斜地、密密地洒满了大地。

  (四)拓展教育

  阳光给万物带来了无限的生机,以“假如没有了阳光──”为主题,学生用各种方式展示、交流自己收集的资料,进行创造性地说话。

  (五)展示台(学生自由选择期中一项内容)

  内容一:1、自由准备:选择你自己喜欢的一段给大家念一念。

  2、自愿上台表演朗诵。

  3、评一评:他读得怎样?(鼓励学生学会赞赏别人)

  内容二:准备一段你最喜欢的课文,找你的好朋友来个比赛,看谁背诵得既正确、流利,又有感情。

  [展示台的设计极具有开放性,给予学生充分的自主选择权和展现自我的机会。]

  (六)总结全文

  (七)指导写字

  1、出示“我会写”学生观察后,自由说怎样才能写好这些字,师范写,学生学写。

  2、展示学生作业,点评。

  (八)完成读读说说

  (九)课后实践活动

  1、积累一些赞美阳光的词语。

  2、口头编一编赞美阳光美好的儿歌。

  板书设计:

  像金子

  8、阳光

  比金子更宝贵


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