Unit 10 My Room Lesson 55 教学设计

概要：图片 room 让学生看到实物投影，教师出示：“This is a room.”并启发学生自己猜出“room”的中文意思，这个环节可能会耽误一些时间，但教师要把握在一分钟之内。 实物 投影 www.88haoxue.com2．总体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。三、句型教学I have a … in my room.在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出&ldq

Unit 10 My Room Lesson 55 教学设计,标签：一年级英语教学设计模板,http://www.88haoxue.com
图片

room

　　让学生看到实物投影，教师出示：“This is a room. ”并启发学生自己猜出“room”的中文意思，这个环节可能会耽误一些时间，但教师要把握在一分钟之内。

实物

投影

www.88haoxue.com

　　2．总体检测操练单词

　　教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。

　　三、句型教学

　　I have a … in my room.

　　在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。

　　用今天所学的单词，让学生来造句。（在此学生的差异会很明显，英语基础较好的学生在说的过程中比较容易，英语基础比较薄弱的孩子在说句子的过程中可能会稍微慢一些，教师要耐心地给予充分的帮助。）

　　句型操练方式：

　　*教师根据手中的图片，进行造句检查。

　　*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。

　　动手操练：

　　让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）

　　四、拓展练习

　　教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。

上一页  [1] [2]