unit4 don't eat in class

概要：Don’t eat in class第二课时教学案例阅读提示：自参加“指导——自主学习”教学实验以来，我不断探索和实践该实验在英语教学中的模式和结构，但常言道“教无定法”，但它的教学观念和原则是不变的。在这里呈现的是比较符合我个人素质的相对的教学模式，以案例方式展现。教学理念：本课时根据“指导——自主学习”教改实验思想观念中的人性观、学生观、教学观，结合新课程理念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生体验、实践、参与、讨论、交流、合作与探究，实现自主学习。教材分析：1. 教学内容：Go for it！七年级（下）Unite 12 Don’t eat in class2. 教学目标：口头与书面用祈使句谈论描述规则。3. 教学重点和难点：重点是规则。难点是一些习惯用语和单词。4. 教学策略和方法：运用情景、听说、直观等方法，实施任务型教学。开展教师指导，学生自主的师生之

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Don’t eat in class第二课时教学案例

阅读提示：自参加“指导——自主学习”教学实验以来，我不断探索和实践该实验在英语教学中的模式和结构，但常言道“教无定法”，但它的教学观念和原则是不变的。在这里呈现的是比较符合我个人素质的相对的教学模式，以案例方式展现。

教学理念：

本课时根据“指导——自主学习”教改实验思想观念中的人性观、学生观、教学观，结合新课程理念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生体验、实践、参与、讨论、交流、合作与探究，实现自主学习。

教材分析：

1.       教学内容：Go for it！七年级（下）Unite 12 Don’t eat in class

2.       教学目标：口头与书面用祈使句谈论描述规则。

3.       教学重点和难点：重点是规则。难点是一些习惯用语和单词。

4.       教学策略和方法：运用情景、听说、直观等方法，实施任务型教学。开展教师指导，学生自主的师生之间、生生之间的多边交式活动。

教学过程：（S——学生T——教师）

Step 1 Lead-in

Have a free talk with students to inspire their interest with the topic and create a harmonious atmosphere.

T: Most rules are to our students. But teachers are also persons who often make mistakes. They also need some rules .So let’s talk about their mistakes first,

S1: Some teachers treat each one unfairly.

S2: Some teachers give up some students.

S3: Some teachers punish students with fists and words.

S4: Some teachers get money from students freely.

S5: Some teachers can’t give us clear lessons

S6: Some teachers answer telephones in class

S7: Some teachers give parents secret report about students.

S8: Some teachers arrive late for class.

S9: Some teachers bribe.

【该步说明】课一开始教师告诉学生给老师制订针对学生的制度，先谈教师的缺点，这是埋藏在他们心底的话题，他们的兴奋点一下就打开了。

Step2 Presentation

1. Teacher helps students make teacher rules.

T: Teachers have so many mistakes .So we must make some rules for them .Do it at once .

T and S :〈1〉Be fair to each students .

〈2〉Don’t look down the backward students.

〈3〉Don’t punish students .

〈4〉Don’t get too much fee.

〈5〉Have good skills for teaching.

〈6〉Don’t answer the telephone.

〈7〉Don’t give a secret talk to parents .

〈8〉Don’t arrive late for class .

〈9〉Don’t bribe .

2. Read them

3. Present the structures “Do sth. /Don’t do sth .”

【该步说明】本环节是在上节课对祈使句的认知水平上对它的口头运用，尽管有一些生词，但老师可以帮助度过。他们感到了自己的力量，体验了做人的尊严。

Step3 Practice

 Show the PPt with some situations about adults and students’action

 T: What are they doing?

 S: They are fighting.

 T: Are they right?

S: No.

T: What rule should they follow?

S: Don’t fight.

Ect.

【该步说明】该步通过多媒体呈现一些人的行为习惯，形象直观地在情景中练习祈使句。润物细无声。

Step4.Consolidation

T: Let’s make school rules for us in four-groups. You can refer your books and lives.

S:  Discussion.

【该步说明】分组合作学习可以培养学生自主合作学习英语的能力，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力。差生也敢于表达，得到锻炼。巩固和加深了祈使句的实际运用。

Step5 Project

1. Each group talk about their rules.

2. Learn from each other .Try to find the rule they don’t have .Make a full and popular school rule.

【该步说明】该步通过全班的集体智慧，制定出合情合理的大家应该遵守的学校制度，也提高了写的水平。

Step 6 Homework

1.       Read and recite the new words and phrases.

2.       Make a family rule.

【该步说明】该步旨在让学生防止遗忘，灵活运用。

课后思考：本案例是从学生是一个生活在学校环境中活生生的人这一基点入手，他们是非美丑分明，话题是他们最切身的。另外又借助多媒体的优势，形象、直观、快捷。课堂生动活泼，张驰有度，面向全体学生。不歧视后进生。加深了师生情感。培养了学生自主学习的能力。不足之处是有时需要面对一些老师都不会的话语与词汇。