《科学探究：杠杆的平衡条件》教学设计

概要：②在杠杆两边挂适当钩码，并移动钩码位置，使杠杆在水平位置再次平衡，计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（重复3次）（4）进行实验与收集证据 实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1

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　　②在杠杆两边挂适当钩码，并移动钩码位置，使杠杆在水平位置再次平衡，计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（重复3次）

　　（4）进行实验与收集证据

实验次数

F₁/N

L₁/cm

F₂/N

L₂/cm

1

2

3

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　分析判断：在分析判断过程中有可能出现F₁+L₁=F₂+L₂  的结论，要求学生认真分析数据，找到出错的原因，为以后的学习和工作打下坚实的基础。

　　（5）讨论、交流、合作

　　你的实验结论与你的假设一致吗？你的结论是什么？

　　（6）得出结论：杠杆的平衡条件是：

　　动力×动力臂＝阻力×阻力臂 （F₁×L₁=F₂×L₂）

　　（板书）4．杠杆的分类

　　告诉学生分类首先要制定分类原则，然后按原则分类。

　　无论学生怎样分类，只要符合分类原则，都应充分肯定。

　　5．作业设计：

　　在如图所示的实验装置中：

　　（1）实验前没有挂钩码时，发现杠杆左边下倾，这时可以将杠杆右端的螺母向     边旋一些，使杠杆水平平衡。

　　（2）实验时只有8个相同的钩码，杠杆上的点是等间距的，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆水平平衡？请设计出两种方案。

　　（1）                                 ；

　　（2）                                 。

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