《万有引力定律》微格教案

概要： 万有引力宏观性: 总 结 新 课 1. 注意万有引力定律形成过程,认可并赞同各位科学家的贡献。对人类认识万有引力定律过程作出自己的评价,掌握科学的研究方法。 2. 掌握万有引力定律: 3. 能灵活运用万有引力定律 4. 理解发现万有引力定律的人文价值。 5. 布置作业。 查找阅读牛顿的生平资料。 书本:P107.(2)、(3) 5分钟 六、课后反思: 1.个人认为成功之处: 我认为本课在定位上还是比较准确的,能抓住学生的特点及当前的课改趋势,而且积极的加入到课改的队伍中。通过自己不断的学习新的教学理论、理念,不断的研究学生的心理、生理特征。从学生的角度去分析问题,一切从学生出发,从学生的需求出发,站在学生的角度去考虑问题。 在设计上能充分的体现本课的教学重点,在难点的处理上作出了自己的设计,力图通过教学突破难点,让学生更好的接受。 在上课的过程中充分的尊重学生,让学生自己思考、讨论、发表自己的见解,不论对错在学生回答问题的时候不打断学生的思路,让学生完整的

《万有引力定律》微格教案,标签：高一物理教学设计模板,http://www.88haoxue.com
    万有引力宏观性:
    总
    结
    新
    课
    1. 注意万有引力定律形成过程,认可并赞同各位科学家的贡献。对人类认识万有引力定律过程作出自己的评价,掌握科学的研究方法。
    2. 掌握万有引力定律:
    3. 能灵活运用万有引力定律
    4. 理解发现万有引力定律的人文价值。
    5. 布置作业。
    查找阅读牛顿的生平资料。
    书本:P107.(2)、(3)
    5分钟
    六、课后反思:
    1.个人认为成功之处:
    我认为本课在定位上还是比较准确的,能抓住学生的特点及当前的课改趋势,而且积极的加入到课改的队伍中。通过自己不断的学习新的教学理论、理念,不断的研究学生的心理、生理特征。从学生的角度去分析问题,一切从学生出发,从学生的需求出发,站在学生的角度去考虑问题。
    在设计上能充分的体现本课的教学重点,在难点的处理上作出了自己的设计,力图通过教学突破难点,让学生更好的接受。
    在上课的过程中充分的尊重学生,让学生自己思考、讨论、发表自己的见解,不论对错在学生回答问题的时候不打断学生的思路,让学生完整的阐述自己的观点。力图让其他同学予以纠正,最好能在课堂上营造一种在学术上产生争论的氛围,以使学生能够完全被课堂所吸引。从而更积极的投入到课堂中,更高效率的进行学习。
    2. 对教学的几点担忧:
    ① 此前曾用问题教学法上过三节课,还不能很好的把握课堂的进程。
    ② 从以往学生在课堂上的表现来看,最好在上课时让学生合上书本,让学生用自己的思考、自己的方式回答问题,而不是课本上的原话来回答。
    ③ 在课堂上学生发表自己的见解时能否形成争论的局面。
    3. 针对可能出现的问题的几点措施:
    a) 在上课的进程中注意时间的分配,把巩固练习放到下一节课中,预留足够的时间。
    b) 课前让学生充分的预习,上课时让学生合上书本。重要的复习书写在黑板上。
    设置学生感兴趣的情景,激发学生的学习兴趣。
    流程:
    问题情景
    创设
    提 出
    问 题
    寻求解决
    途径和方案
    研 究
    问 题
    交 流
    评 价
    尝试
    解决
    教师打包
    课堂合作
    组内、组间
    师生合作
    《万有引力定律》微格教案
    一、教学目标
    ① 知识与技能:
    A.叙述牛顿之前科学家对地球和太阳引力的研究(表述)
    B.结合圆周运动分析,建立行星绕日运动的规律(应用)
    C.通过对引力规律的推广,建立万有引力定律,写出数学表达式(应用)
    D.说出万有引力常量的大小和单位(标识)
    E.运用万有引力定律,解决简单的实际问题(应用)
    F.叙述万有引力定律的认识论意义(表述)
    ② 过程与方法
    A. 认识科学的探究方法:猜想——证明——检验。
    B. 通过合作学习,锻炼自主、探究、合作学习方法
    C. 尝试发表自己的见解,能与同组成员及组间成员进行交换意见
    能协调本组成员对存在的问题作出回答
    ,通过讨论学习锻炼人际交往能力
    ③ 情感态度与价值观
    A.注意万有引力定律形成过程,认可并赞同各位科学家的贡献(接受)
    B.对人类认识万有引力定律过程作出自己的评价,掌握科学的研究方法(反应)
    C.正确评价万有引力定律,并能运用解决实际问题(信奉)
    ④ 人际交往
    A.在课堂中充分参与,敢于发表自己的见解(参与)
    B.能与同组成员及组间成员进行交换意见(交流)
    C.能协调本组成员对存在的问题作出回答(合作)
    基于学生的学科知识水平、能力水平及个人常识,在完成教学大纲的要求下对本课的重点与难点作了如下处理:
    二、重点、难点
    ① 重点:
    A.强调人类对天体运动的认识过程,牛顿发现万有引力定律的思路
    B.理解万有引力定律的含义(万有与引力)并能正确运用
    ② 难点:
    A.牛顿证明万有引力定律的思路
    基于以上的学生特点特制定以下的教学方法。
    三、教学方法
    问题教学法,同时使用讨论法和演示法。
    四、教学仪器
    多媒体设备,演示实验设备
    五、教学设计。

上一页  [1] [2]