概要：www.88haoxue.com波罗行纪》中却没有记载，这说明马可·波罗根本就没有到过中国。在课堂上发言的同学争得是面红耳赤，其他同学听得津津有味，找到的资料也比较齐备，形式多样，有文字、图片、也有投影等。这节课在铃声中意犹未尽地结束了。结束前我高兴地告诉学生，争论的结果并不重要，关键是你们已掌握一种科学的学习方法──探究式学习法，靠自己的努力去寻找答案。教学反思：过去，基础教育课程的确定性十分明显，统一内容，统一考试，统一教材，教参，统一标准；全国同年级、同学科的课堂教学如出一辙。在这种环境下，教师依赖于教科书及参考书，基本上丧失了自己的独立性和创造性。新课程改革实施以后，在教学中需打破“教材为本”的观念，对课程资源进行有效地开发和利用，进行创造性教学，创造出特有的班级气氛和学习环境，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验进而上升至智慧，逐渐培养学生解决实际问题的思路、方法和能力。其次，过去以来，我们的教学是“教师为本”。学生唯教师的话是听，在学习上一直处于被动状态，久而久之，学生遇到难题不是自己设
《东西方文化交流的使者》教学案例,标签：九年级历史教学设计模板,http://www.88haoxue.com在课堂上发言的同学争得是面红耳赤，其他同学听得津津有味，找到的资料也比较齐备，形式多样，有文字、图片、也有投影等。这节课在铃声中意犹未尽地结束了。结束前我高兴地告诉学生，争论的结果并不重要，关键是你们已掌握一种科学的学习方法──探究式学习法，靠自己的努力去寻找答案。
教学反思：过去，基础教育课程的确定性十分明显，统一内容，统一考试，统一教材，教参，统一标准；全国同年级、同学科的课堂教学如出一辙。在这种环境下，教师依赖于教科书及参考书，基本上丧失了自己的独立性和创造性。新课程改革实施以后，在教学中需打破“教材为本”的观念，对课程资源进行有效地开发和利用，进行创造性教学，创造出特有的班级气氛和学习环境，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验进而上升至智慧，逐渐培养学生解决实际问题的思路、方法和能力。
其次，过去以来，我们的教学是“教师为本”。学生唯教师的话是听，在学习上一直处于被动状态，久而久之，学生遇到难题不是自己设法解决，而是等待教师给出答案。随着新一轮课改的深入，在教学中要鼓励学生大胆质疑，敢于提问，主动学习，勤于动手，乐于探究，激励学生在学习中发现问题、提出问题，激发学生的求知欲，使学生真正参与到教学中来。
有句话说得好：听来的容易忘，看到的记不住，只有自己动手才能学得会。
