您当前所在位置:
88好学网教育学习大全教学设计生物教学设计八年级生物教学设计动物的社会行为 教学设计» 正文

动物的社会行为 教学设计

[07-17 23:36:13]   来源:http://www.88haoxue.com  八年级生物教学设计   阅读:68761

概要: 作出假设:蚂蚁是靠气味传递信息的。 培养学生发现问题、作出假设的能力,增强探究意识。 每四人一组阅读教材提示,拟定计划,进行探究。教师巡回指导,鼓励学生大胆创新,可以不按教材中的实验进行。 小组成员确定实验步骤;明确实验材料;进行分工。确定记录的方法。 实施方案。 组内的分工与合作可以使学生体会合作与信息交流的意义,同时体会组内成员共同 完成的实验要比个人单独完成要好。 在

动物的社会行为 教学设计,标签:八年级生物教学设计模板,http://www.88haoxue.com

  作出假设:蚂蚁是靠气味传递信息的。




    培养学生发现问题、作出假设的能力,增强探究意识。

 

每四人一组阅读教材提示,拟定计划,进行探究。教师巡回指导,鼓励学生大胆创新,可以不按教材中的实验进行。

小组成员确定实验步骤;明确实验材料;进行分工。确定记录的方法。

  实施方案。




    组内的分工与合作可以使学生体会合作与信息交流的意义,同时体会组内成员共同 完成的实验要比个人单独完成要好。

  
    在探究的过程中培养学生的分析问题,解决问题的能力。

    提示:

1.蚂蚁喜欢吃什么?

2.怎样饲养蚂蚁?

3.观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好?

4.怎样能更好地控制蚂蚁的行为?

5.能不能用其它的一些物体代替纸片?

6.最好将观察过程拍下来。





    观察记录,分析得出结论。

实验完后,请各小组派代表在班级进行交流,其它小组的同学评价其小组实验的优缺点,并对提出的问题给予解释和说明。教师也要适时的参与评价。

 

小组代表发言,其他组同学评价其实验方案的优、缺点,并对提出的问题给予解答。

让学生评价优点和缺点使学生在看到其它组的同学不足时,也学会欣赏别人的优点。在此基础上学生可以展开热烈的讨论。

实验完成以后让学生设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受?我们应该怎么样对待动物?



    学生谈感受。

让学生换位思考,体验生命的脆弱,培养学生珍爱生命的情感。在此基础上油然而生热爱生命的情感。





小结

 

请获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。在音乐声中让学生一起朗诵屏幕上的一段文字:“仁慈地善待生命进化低于人类的动物,应该是人类的一种责任,人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。




上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页


Tag:八年级生物教学设计八年级生物教学设计模板教学设计 - 生物教学设计 - 八年级生物教学设计
》《动物的社会行为 教学设计》相关文章