概要： 教学重点：概述人体神经调节的基本方式。 教学难点：通过小组合作完成探究活动。 八、教学准备 教师：设计游戏和一份表格区分简单的反射和复杂的反射。 学生：预习神经调节一课的基本内容，准备一把较长的尺。 九、学情分析 六年级的学生年龄较小，上课时注意力不能够长时间集中，生活经验不是很丰富，但是却对生活有极强的好奇心，乐于探索。在知识储备方面，由于本节课的内容较难，而且相对来说很抽象。对六年级的孩子要求不宜过高，能理解着回答定义和反射的分类，能够举出例子即可。年龄较小的孩子往往更喜欢与人合作，所以适当的安排小组讨论和探究是非常必要的。 十、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 谈感受：（创设情境）
《神经调节的基本方式》教学设计,标签：八年级生物教学设计模板,http://www.88haoxue.com教师活动
学生活动 设计意图 谈感受：（创设情境） 生物都会对外界刺激做出反应（复习应激性） 播放一段突发事件引发的搞笑视频，活跃课堂上紧张的气氛，并要学生说出感受，分析视频中人物如此表现的原因。 将学生引入今天的教学内容。 所有的表现都是因为，这是人对外界刺激所做出的基本反应，也是我们今天学习的主要内容，神经调节的基本方式──反射（写出定义）。 通过膝跳反射讲解反射的定义（重点），而且引出将要介绍的反射的类型。 反射每天都发生在身边，不知这种反射你见过没有──膝跳反射。 提问：膝跳反射受不受大脑控制？为什么？是不是所有反射都是这样？ 能不能以此为依据将反射分类呢？ （见附件一表格） 认真观看视频，思考人们为什么会有如此反应，并且将自己的想法大声说出来，与同学老师交流。 写在笔记上。 翻阅教材，详细的看教材上的步骤，并且两人一组，轮流实验。 思考，讨论 小组交流，分为简单反射和复杂反射。 举例子加深印象。 在教材上画出来，并记在笔记上。 积极参与。 亲自进行探究。 注意探究的步骤。 视频能激发学生的好奇心。让学生乐于表达和交流。 注重学生的体验，培养学生的观察能力。 发挥小组合作的力量，得出结论。 与生活结合，活学活用。 使学生更加直观了解反射弧的结构，并且讲练结合，突出了本节课的知识标，点明重点和难点。 注重学生探究意识的培养。 能力的提高，成绩的收获。 将反应类型分类，并举例子说明，加深学习印象 总结反射定义及类型并引出反射弧。过渡自然，易于学生接受。 在大屏幕上展示FLASH动画，更加直观的让学生看到反射弧的工作过程。 游戏小结：看谁的反射速度快。 设计一个练习敏捷度的小游戏请同学参加。 由游戏中反应速度的不同，引出探究的问题。 完成本节课的探究（测定反应速度）。 提醒学生探究的步骤。 交流：请同学分小组交流探究的成果，并对本节课进行总结。 习题：处理几道结业考试中的习题，并给予学生鼓励。 十一、上一篇：《动物的行为》教学设计
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