木刻版画教学案例

概要： ?是否能用语言描述自己对木刻版画的感受; ?是否理解版画的特点并能运用木刻版画的不同刀法; ?是否体验到创作的乐趣,是否有成功的体验; ?是否能团结合作,互相帮助; ?是否能正确地评价自己和他人的作品。 ⑶总评:教师充分肯定学生的创作热情和能力,对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回顾,鼓励学生大胆实践。 四、拓展延伸: ⑴推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展,邀请老师和家长参观。 ⑵为自己和朋友制作动物、花卉、人物、藏书票、贺年卡,互相赠送,表达美好的祝愿。 教师教学随笔: 通过欣赏作品,交流,使学生认识到版画作品形式语言传达的特点,并且从中培养学生审美素养。少儿版画的种类比较多,还有吹塑片画、纸版画、石膏版画等。木刻版画对木板的材质有一定的要求,如果准备木板有困难,可以由教师准备,也可用吹塑纸、石膏代替。 通过训练少儿木刻版画能力会有显着的提高,其智力也会得到了相应的发展,同时促进了其它学科的学习。总之,少儿绘画活动本身是一

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    ?是否能用语言描述自己对木刻版画的感受;
    ?是否理解版画的特点并能运用木刻版画的不同刀法;
    ?是否体验到创作的乐趣,是否有成功的体验;
    ?是否能团结合作,互相帮助;
    ?是否能正确地评价自己和他人的作品。
    ⑶总评:教师充分肯定学生的创作热情和能力,对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回顾,鼓励学生大胆实践。
    四、拓展延伸:
    ⑴推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展,邀请老师和家长参观。
    ⑵为自己和朋友制作动物、花卉、人物、藏书票、贺年卡,互相赠送,表达美好的祝愿。
    教师教学随笔:
    通过欣赏作品,交流,使学生认识到版画作品形式语言传达的特点,并且从中培养学生审美素养。少儿版画的种类比较多,还有吹塑片画、纸版画、石膏版画等。木刻版画对木板的材质有一定的要求,如果准备木板有困难,可以由教师准备,也可用吹塑纸、石膏代替。
    通过训练少儿木刻版画能力会有显着的提高,其智力也会得到了相应的发展,同时促进了其它学科的学习。总之,少儿绘画活动本身是一项综合性的活动,融智力因素与非智力因素于一体,因此,教师在木刻版画基础教学过程中,从兴趣出发,以基本能力培养为主,分层次提高刻板画的技能,尊重少儿学习及理解的特点,推动少儿刻板画教育教学的健康发展。
 

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