抵抗弯曲教学设计

概要：⒈猜测师：下面我们再来研究研究纸梁厚度与抗弯曲能力的关系。纸梁厚度与抗弯曲能力有什么关系？是不是纸梁越厚抗弯曲能力就越强呢？还是纸梁越窄抗弯曲能力就越强呢？学生猜测：纸梁越宽抗弯曲能力越强。⒉注意事项师：根据上个实验想一想做这个实验我们应注意什么？小组交流。⒊实验师：老师为你们每个小组准备了1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸条，请用桌上的2号材料进行实验吧。从你们所做的实验数据中，有什么发现？师：开始实验：⒋小组汇报。师：根据这些数据你发现了什么?（引导学生分析数据发现结论。）学情预设：生：增加纸梁宽度，可以大大的增加纸梁的抗弯曲能力。生：增加厚度比增加宽度更为有效。四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获呢？五、拓展延伸：老师想用尺子做横梁，做一个桥的模型，你帮老师想想办法是平着放好，还是立着放好。等到下节课，我们大家共同交流。【评析：拓展环节的设计，引导学生对本节课知识的一个应用，同时为下一节课的探究做了铺垫。】反思：学生必竟不是科学家，他们的探究活动需要教师适度的引导与扶持。因此在教学中，在探究纸梁的宽度与抗弯曲能力关系时，我先扶着学生进行对比实验并得出宽度增加，纸梁的

抵抗弯曲教学设计,标签：六年级科学教学设计模板,http://www.88haoxue.com
⒈猜测
师：下面我们再来研究研究纸梁厚度与抗弯曲能力的关系。纸梁厚度与抗弯曲能力有什么关系？是不是纸梁越厚抗弯曲能力就越强呢？还是纸梁越窄抗弯曲能力就越强呢？学生猜测：纸梁越宽抗弯曲能力越强。
⒉注意事项
师：根据上个实验想一想做这个实验我们应注意什么？小组交流。
⒊实验
师：老师为你们每个小组准备了1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸条，请用桌上的2号材料进行实验吧。从你们所做的实验数据中，有什么发现？
师：开始实验：
⒋小组汇报。
师：根据这些数据你发现了什么?（引导学生分析数据发现结论。）
学情预设：
生：增加纸梁宽度，可以大大的增加纸梁的抗弯曲能力。
生：增加厚度比增加宽度更为有效。
四、总结：
通过这节课的学习你有哪些收获呢？
五、拓展延伸：
老师想用尺子做横梁，做一个桥的模型，你帮老师想想办法是平着放好，还是立着放好。等到下节课，我们大家共同交流。
【评析：拓展环节的设计，引导学生对本节课知识的一个应用，同时为下一节课的探究做了铺垫。】
反思：学生必竟不是科学家，他们的探究活动需要教师适度的引导与扶持。因此在教学中，在探究纸梁的宽度与抗弯曲能力关系时，我先扶着学生进行对比实验并得出宽度增加，纸梁的抗弯曲能力也增强。当学生从中获得经验后便可放手让他们自己进行纸梁的厚度与抗弯曲能力的实验的探索。这节课给了孩子们广阔的探究的时间与空间。提升了学生动手操作的能力。学生在实践中不仅收获了知识，还体验了科学探究的无穷乐趣，领悟了科学探究的真正本质。

上一页  [1] [2]