概要:在具体的教案设计中,我们不乏看到设计者的“苦心”。在褚老师设计的《卖火柴的小女孩》教案中,第一个教学环节是以“趣”办先导,其中审题激趣“你想知道什么?”虽是简单一问,却颇有新意。以往教师不会关心学生想什么。而只是要求学生循教师思路回答。这一问打开学习这篇课文的思路,后面的小组讨论交流,自我回顾,似乎都是教师跟着学生走,其实是教师在巧妙地引路。在夏老师设计的《荷花村》一课教案中,也很好体现了自主学习的精神,而且更是不露痕迹。如有让学生说,让学生自学生字,让学生动笔,让学生看实物自己讲,要学生收集家乡图片自己讲。教师的设计使学生一步一步扎扎实实自己走过来,在一年级的语文教学中能这样设计,是够大胆的,也是难能可贵的。我们深切地感到,教师的教学思想会自然地融进其设计的教案中、融进课堂教学中。在素质教育进入课堂教学这场攻坚战中,我们的老师是主人翁,得先把他们武装起来。 上一页 [1] [2]
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