丁丁冬冬学识字（一）教学设计

概要：1、小组交流自己搜集的图片，说出名称，简单介绍情况。2、推选有代表性的全班交流（投影仪展示，配上简单的解说）。3、师生评价。4、教师小结，布置作业：将搜集资料办一期壁报。 教学过程流程图： (略）板书设计： 丁丁冬冬学识字（一） 热爱北京 热爱家乡 七、教学评价设计课堂教学评价表评课人姓名： 教研室： 科目： 课题名称： 评价项目 评价要点 符合程度 基本符合 基本不符合 教学目标 （1）符合课标要求和学生实际的程度 （2）可操作的程度 学习条件 （3）学习环境的创设 （4）学习资源的处理 学习指导与教学调控 （5）学习指导的范围和有效程度 （6）教学过程调控的有效程度

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1、小组交流自己搜集的图片，说出名称，简单介绍情况。

2、推选有代表性的全班交流（投影仪展示，配上简单的解说）。

3、师生评价。

4、教师小结，布置作业：将搜集资料办一期壁报。

    教学过程流程图：

    (略）

板书设计：

                          丁丁冬冬学识字（一）

                                    

                                     热爱北京

                                     热爱家乡

 

 

 

七、教学评价设计

课堂教学评价表

评课人姓名：           教研室：             科目：           课题名称：        

评价项目
 评价要点
 符合程度
 
基本符合
 基本不符合
 
教学目标
 （1）符合课标要求和学生实际的程度
 
 
 
（2）可操作的程度
 
 
 
学习条件
 （3）学习环境的创设
 
 
 
（4）学习资源的处理
 
 
 
学习指导

与教学调控
 （5）学习指导的范围和有效程度
 
 
 
（6）教学过程调控的有效程度
 
 
 
学生活动
 （7）学生自主学习态度
 
 
 
（8）学生合作学习参与
 
 
 
（9）学生写字的姿势与写字效果
 
 
 
课堂气氛
 （10）课堂气氛的宽松度
 
 
 
（11）课堂气氛的融洽度
 
 
 
教学效果
 （12）目标的达成度
 
 
 
（13）解决问题的灵活性
 
 
 
（14）师生的精神状态
 
 
 
学科特色
 （1）创设语文学习情景
 
 
 
（2）教师范读及学习示范
 
 
 
（3）教学语言面貌
 
 
 
其    他
 
 
 
 
评价等级
 A
 B
 C
 D
 
 
 
 
 
 
评  语
 

 

对评价要点的特征描述：

1、教学目标

⑴符合课标要求和学生实际的程度

符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面

与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异

⑵可操作的程度

教学目标明确、具体

2、学习条件

⑶学习环境的创设

有利于学生身心健康

有利于教学目标的实现

⑷学习资源的处理

学习内容的选择和处理科学

学习活动所需要的相关材料充足

选择恰当的教学手段

3、学习指导与教学调控

⑸学习指导的范围和有效程度

为大多数学生提供平等参与的机会

对学生的学习活动进行有针对性的指导

根据学习方式创设恰当的问题情景

及时采用积极、多样的评价方式

教师的语言准确，有激励性和启发性

⑹教学过程调控的有效程度

能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整

合理处理临时出现的各种情况

八、帮助和总结

（一）课内作业：

1、发现学生识字困难的，让学生与同桌、小组成员建立帮扶，协助解决。教师进行检查。

2、能够正确、工整书写8个生字，并且能够组词。

3、进行土字旁生字的积累。

4、能交流北京或家乡著名建筑有关的图片，并能认识相应的文字。

（七）课外作业：

1、能在课外继续搜集土字旁生字。

2、课外继续搜集交流北京或家乡著名建筑有关的图片，并能认识相应的文字。将搜集到的图片资料做一期壁报。

 

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