张扬阅读个性 尊重独特体验《春日》教学课例

概要：春天一下子呈现在眼前，情绪一下子激动起来，争相动情朗读。通过动情的朗读，“一时新”的无边光景在学生头脑中活了起来。活泼生动的教学方法激活了学生的丰富情感，使他们积极主动地参与到阅读活动中，以身体之，以心验之，与诗人进行认识上的沟通、思想上的碰撞、情感上的交流、心灵上的对话，在多元化的解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。3.个性化创作中抒发独特感受意大利诗人马拉古奇写过一首耐人寻味的诗——《其实有一百种》，诗中写到：“孩子 是由一百种组成的。 孩子有 一百种语文 一百双手一百个想法 一百种思考、游戏、说话的方式一百种歌唱与了解的喜悦”。对于“春天在哪里”这个问题，相信孩子们通过自己的观察也会有一百种不同的答案，在仿写歌词的过程中，他们运用个性化的语言，抒发着自己独特的感受，描绘着自己独特的观察，表达着自己独特的体验。吟唱自己写的歌词是那么有趣，既培养了习作能力又感受到学习趣味。学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。学生在“快乐寻春”“尽情赏春”“静静品春”三部曲中把阅读活动变为自我探究、自我体验的活动，在与文本的对话交流中不断地丰富着

春天一下子呈现在眼前，情绪一下子激动起来，争相动情朗读。通过动情的朗读，“一时新”的无边光景在学生头脑中活了起来。
活泼生动的教学方法激活了学生的丰富情感，使他们积极主动地参与到阅读活动中，以身体之，以心验之，与诗人进行认识上的沟通、思想

上的碰撞、情感上的交流、心灵上的对话，在多元化的解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。

3.个性化创作中抒发独特感受
意大利诗人马拉古奇写过一首耐人寻味的诗——《其实有一百种》，诗中写到：“孩子 是由一百种组成的。 孩子有 一百种语文 一百双手

一百个想法 一百种思考、游戏、说话的方式一百种歌唱与了解的喜悦”。对于“春天在哪里”这个问题，相信孩子们通过自己的观察也会有

一百种不同的答案，在仿写歌词的过程中，他们运用个性化的语言，抒发着自己独特的感受，描绘着自己独特的观察，表达着自己独特的体

验。
吟唱自己写的歌词是那么有趣，既培养了习作能力又感受到学习趣味。学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐

。

学生在“快乐寻春”“尽情赏春”“静静品春”三部曲中把阅读活动变为自我探究、自我体验的活动，在与文本的对话交流中不断地丰富着

文本和自我，在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。

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