《口耳目》说课和实录

概要： 师：啊！你们还有这样的拼法。王店镇中心小学一（1）班的小朋友，我今天真是收获不小，让我也来学学这样的拼法，好吗？ 生：好。 师：我拼后面这两个音节，如果我拼对了就给我鼓鼓掌。声母g，介母i，复韵母ao，拼成音节qiao；声母t，介母i，前鼻韵母an，拼成音节tian。我拼得对吗？ （生鼓掌。） 教学片断（五）： 师：下面，陈老师和你们一起来念这首儿歌，好吗？我念前半句，小朋友念后半句。 师：雨过天晴 生：太阳红 师：天空挂起

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                              师：啊！你们还有这样的拼法。王店镇中心小学一（1）班的小朋友，我今天真是收获不小，让我也来学学这样的拼法，好吗？
                              生：好。
                              师：我拼后面这两个音节，如果我拼对了就给我鼓鼓掌。声母g，介母i，复韵母ao，拼成音节qiao；声母t，介母i，前鼻韵母an，拼成音节tian。我拼得对吗？
                              （生鼓掌。）
                              教学片断（五）：
                              师：下面，陈老师和你们一起来念这首儿歌，好吗？我念前半句，小朋友念后半句。
                              师：雨过天晴
                              生：太阳红
                              师：天空挂起
                              生：彩虹桥
                              师：赤橙黄绿
                              生：青蓝紫
                              师：数数颜色
                              生：有七道
                              师：同桌小朋友也这样合作来读一读吧！
                              （学生同桌合作读。）
                              合作首先要让学生有一种角色意识，即让学生能意识到“我”与他人，尤其是与老师是平等的学习者。陈老师自己当学生，让学生仔细倾听，评判，能意识到“我”应是一个积极的发言者与倾听者，更是一个真诚的欣赏者和评价者。在低年级进行有效的合作需要老师亲自示范，以上的片段中陈老师的这一示范就明确地告诉学生这一合作的任务、方法、角色位置。使学生合作起来有法可依，这种良好的习惯养成将有助与今后进一步的合作探究学习。
                              拼音教学的路很艰难，需要我们去探索，去实践。通过这次识字拼音教学研讨活动，我更加深刻地体会到我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。
                              评课材料二：
                              尊重孩子   活跃课堂
                              王店镇中心小学     陆小娟
                              一年级的孩子是特殊的孩子，他们刚从幼儿园升入小学，在行为习惯与意志能力上还很薄弱。这次教学研讨课上，姚老师与陈老师充分考虑了这一点，在教学形式，课堂组织上都体现了尊重孩子的年龄特点。她们用生动活泼的形式调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，让他们在玩中学，玩中又渗透对学生行为习惯的培养，这对一年级孩子也是极其重要的学习内容。

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