《难忘的泼水节》说课讲稿

概要： 2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。 4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节（有条件的可观看）5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？ 7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。8、齐读第二小节。 学习第三自然段1、引读 2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示，读一读。 4、练习：大家唱着（ ）的歌，跳着（ ）的舞，赛起了（ ）的龙舟，放起了（ ）的烟火，直到深夜还不肯离去。5、指导朗读。 6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，

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　 2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？
　3、指导朗读。
　 4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节（有条件的可观看）
　5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？
　6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？
　 7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
　8、齐读第二小节。
    学习第三自然段
　1、引读
　 2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？
　3、出示，读一读。
    4、练习：大家唱着（   ）的歌，跳着（  ）的舞，赛起了（    ）的龙舟，放起了（   ）的烟火，直到深夜还不肯离去。
　5、指导朗读。
　 6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？
（五）指导背诵。
（六）布置作业
        我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。
       如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。
     【这一环节的设计，既让学生了解每个民族的民族风俗，又提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。】

第二课时
（一）对话平台
   1、导入
      今天这节课我们继续学习第11课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！
   2、认读生字卡片。
   3、有感情地朗读课文一至三自然段。
（二）读思
    学习四、五自然段
    1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。
    2、小组合作，互相交流读书的收获。
    交流
    A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
    1、结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。）
    2、想像周总理会对人们说些什么？
    B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
    1、抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。
    2、你能用表示动作的词语写一句话吗？
    C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
    1、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？
    2、傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？
    3、练习说话：“一手……一手” 、“一边……一边”。
【抓住重点词语深入思考，适时想象，使学生感受到总理的平易近人、与傣族人民心连心的情谊。】
   朗读六—八自然段
    1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？
    2、指导读：练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读
（三）实践
    1、查找、搜集周总理的图片、故事。
    2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。
四、写字
       本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导。（1）都是半包围结构。（2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。（3）“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。此外，还应注意“恩”与“思”的区别。
    1、学生观察临摹，练习书写。
    2、教师巡视，根据书写实际相机指导。
    3、学生互相评价打等级。
    4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。
   【延时评价更易于调动学生写好字的积极性。】

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