概要:全球气温下降,使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙……──引导质疑,深入探究。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进也。”(朱熹)“发现问题比解决问题更重要。”(爱因斯坦)“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”(《语文课程标准》)◇就课文题目质疑。第26课《蜜蜂引路》,可以引导学生这样质疑:蜜蜂会真的会引路吗?蜜蜂是怎么引路的?教学分三步走,初步探究:学习第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。再次探究:查阅资料,阅读课文,了解蜜蜂真的会引路吗。深入探究:为什么说是蜜蜂引路呢?读一读列宁仔细观察的句子。想一想列宁一边观察一边会想些什么。画一画列宁找养蜂人的路线图。◇就关键词句质疑。第26课《爱迪生救妈妈》中有这样一句“爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。”引导学生质疑:“恍然大悟”是什么意思?爸爸为什么会恍然大悟?接下来分两步探究:探究一,学习爱迪生救妈妈的文句,通过实验演示了解方法的科学性。探究二,还可以从哪些句子看出爱迪生十分聪明?(间接描写)──感悟体验,注重朗读。“阅读教学要重视朗读的指导。通过多种形式,使学生在阅
人教版语文二年级下册五~八单元教学建议,标签:人教版二年级建议大全,http://www.88haoxue.com 最后,来跟大家谈谈写话的教学
在二年级下册,教材安排了适量的写话练习,是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。根据先行实验区教师的经验,以下方法供大家参考:
还是32字口诀:读写结合,降低难度;加强写段,平稳过渡;宽容欣赏,珍视童真;语言规范,表达新意。具体来说,请大家注意以下4条友情提示:
1、写话安排在课文或口语交际后,目的是加强读写、说写的结合,降低写话难度。
2、加强写段的练习,为中年级的习作打好基础。
3、用宽容和欣赏的心态评价学生写话内容,珍视童真童趣。
4、注重语言的正确、规范和表达上的新意。
给大家读一则詹冰写的儿童诗《游戏》,看看孩子是多么天真:
“小弟弟,我们来游戏。姐姐当老师,你当学生。”
“姐姐,那么,小妹妹呢?”
“小妹妹太小了,她什么也不会做。我看──让她当校长算了。”
给大家读一则孩子自己写的日记片段《和妈妈一起买菜》,看看生活中的写作空间是多么宽广:
“妈妈上菜场,基本上每到一处摊位都要“大问特问,大挑特挑,大砍特砍”。这可是她的“三大纪律”。挑挑拣拣可谓是妈妈最拿手的一招,鸡蛋里能挑出骨头,柠檬里能榨出油花。瞧,妈妈正在买黄瓜。一会儿嫌太老,一会儿嫌太嫩,一会儿嫌籽多,一会儿嫌皮厚,总算看上了那么几条,妈妈又嫌贵。哎,跟妈妈上街买菜真麻烦!”
有人说:第一个把少女比作花朵的人是天才,第二个把少女比作花朵的人是庸才,第三个把少女比作花朵的人是蠢才。再来看孩子的一篇日记《我们的家》:
“我家有五个人,每人在家里都有一个职务。我爷爷是‘总催’,奶奶是‘总管’,妈妈是‘总督’,爸爸是‘总理’,而是则是‘总经理’(总要经受大家的管理)。”
教师还可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。比如:
看图写话、绘画日记、观察记录;
给自己的照片、图画写文字说明;
为自己的科技小作品写解说词;
为某工厂的产品(如粉笔、钢笔)写广告词;
为学校设计一句形象语;
给班级创作歌词、班训……
好了,各位同行,汇报到这儿,我已经基本完成了我预定的任务。由于我本人也未教学过二年级的语文新教材,所以以上讲的内容肯定有值得商榷的地方。讲得对的地方,那是我的师傅盛新凤老师以及市小语会专家长期指导教育的成果;讲错的地方都是由于我本人才疏学浅,理解不到位,恳请原谅。
最后,为大家提供几个网站,获取少儿图书信息的渠道──
报刊:《中华读书报》(成长版)、《中国教育报》(读书版)、《中国图书商报》(童书版)、《中国图书评论》。
网络:www.dangdang.com
www.hongniba.com.cn
www.booktide.com
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/
http://www.hzjys.net/xxyuwen/
http://www.jys.zjedu.org/
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