概要：中学语文教学参考2005年第12期来料加工法 中学语文教学参考2006年1－2期筛选提炼法 中学语文教学参考2006年第4期模式探究法 中学语文教学参考2006年第5期比较研究法 中学语文教学参考2006年第6期名师研究法 中学语文教学参考2006年第7期顺势拓展法 中学语文教学参考2006年第8期多角运思法 中学语文教学参考2006年第9期发现命名法 中学语文教学参考2006年第10期教育叙事法 中学语文教学参考2006年第11期整体构想法 中学语文教学参考2006年第12期由此可见我的学习方法与研究方法之多。从生活的角度看，善于运用学习方法的人，也善于观察生活，观察社会，善于对人、对事物、对生活进行感悟与提炼，从而有利于自己的成长，有利于自己的发展。优良的学习方法背后，是正确的思想方法。3．有极好的做目录索引的习惯。从年轻时开始养成做读书笔记的习惯，在我的很普通的事业追求中发挥了极其重大的作用。这是成就我的事业的终生受用的好习惯。阅读时顺手记下来的目录索引，让我手中的专业杂志成了永远的资料仓库，永远的前沿。从这个角度来讲，“一蹴而就”和“一劳永逸”都是可能
余映潮：我的“巧做”8法（成名之路）,标签：语文教研组活动记录,初中语文教研组计划,http://www.88haoxue.com3．有极好的做目录索引的习惯。
从年轻时开始养成做读书笔记的习惯，在我的很普通的事业追求中发挥了极其重大的作用。
这是成就我的事业的终生受用的好习惯。
阅读时顺手记下来的目录索引，让我手中的专业杂志成了永远的资料仓库，永远的前沿。从这个角度来讲，“一蹴而就”和“一劳永逸”都是可能的。在我的家中，我可以根据我的目录索引随时欣赏到我所需要的学术资料的美姿。特别是一些“古老”的资料，更是少有人们积累的珍品。随便举一个例子，如《邹忌讽齐王纳谏》的参读文献：
甄 居 以小见大 寓意深刻 《语文学习》1980．11．6
余永森 《邹》教学浅谈 《中学语文教学》1981．10．10
宋玉珂 “市朝”解 《中学语文教学》1985．12．45
洪镇涛 《邹》导读设计 《中学语文》 1986．7．16
汪蔚虹 陆精康 《邹》系“拟托”之文 《语文教学通讯》1994．9．28
史陵卫 《用“以读带译”法教高中文言文》 《中学语文教学》1999．5．11
李承奎 《邹》学案教学设计 《中学语文教学参考》1999．10．32
卢福东 牵一“讽”而动全文 《邹》教学一法 《语文教学通讯》1999．11．23
……
我觉得：
在我积累的成千上万的文章目录索引之中，沉淀着时间。当你根据它们找到“年老”的资料的时候，时间就会倒流，往昔时间的浪花就会飞溅到你的心里。
在我积累的成千上万的文章目录索引之中，充溢着智慧。当你根据它们找到珍贵的资料的时候，智慧就会闪耀，丰富智慧的泉流就会浸润着你的脑海。
我更觉得：
在我积累的成千上万的文章目录索引之中，隐含着“空白”。一个发现了空白并试着去填补空白的人，就开始在成功的正道上行走了。
文献意识，是助你腾飞的隐形的翅膀。
4．及时地将一切需要记下来的东西变成文字。
我不知道使用了多少个随记的小本了。
我喜欢记录随时产生的一点想法。
“一切需要记下来的东西”，主要指的是自己的想法，自己的做法，特别是自己的思想瞬间之所得，特别是思绪飞扬时候的思想火花。很多的时候，它们转瞬即逝。
将这些东西变成文字，就是随记，就是备忘，就是用文字的形式记录自己重要的思考、感悟与感受，就给自己未来的写作、未来的铺展留下了永远不能抹去的提示。
下面只是《木兰诗》听课时的随记，实际上离“教学设计”已经不远了：
清理了一下：
这篇课文有40个注释。
这篇课文有七个韵。
这篇课文有六个字的读音要相当注意。
这篇课文有很多的文学知识：
乐府，叙事诗，起兴手法，互文，烘托，隐喻，繁笔，简笔，实写，虚写。
这篇课文中可以作为教学重点的有这样三个语言片段：
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
下面研读《边城》时的随记更加宝贵：
20080911
离开了《荷叶》的温情，来到了《边城》的淡淡忧伤之中。
边城的研读十分艰苦，必须先读原著才能对课文内容有所把握。
光读课文是不行的，必须扫读相当多的资料文献，才能知道自己所不知道的奥妙之处。
整理资料目录是一个极细的活，目前已经基本上做出来了。
助读资料的视点放在“意象”之上。在文献中一定要广泛搜索才能略有所得。同样要进行细致的整理，才能让读者读得舒心。
接下来是对课文进行分解，以在分解的过程中求得写赏析短文的灵感或者教学构思的触动。
突然间发现了一个很好的写作方向：边城构思中运用了“错位”的手法。
翠翠不是由爹妈而是由爷爷养大，这是错位。
翠翠妈妈扔下翠翠殉情而死，这是错位。
大老爱翠翠但作者却让他淹死，这是错位。
翠翠爱二老却永远不得，这是错位。
最令人伤心的错位在翠翠因为为二老摘虎耳草而错过与二老见面的机会。
于是就有了这个永远等待的故事。
看来是可以用两天的时间来敷衍一篇赏析短文了。
处于学问研究之中的人，处于思维非常兴奋状态下的人，一切的随记都有可能被演绎成好文章。
5．保持目标比较集中的研究方向。
知道往什么地方走，知道这个地方走不走得通，这就是知己知彼。
我很知道自己的底细：没有读过正规的大学，底气不足。难以做出比较深的学问。
根据语文教学的实际情况和语文教师的需要，多少年来我的研究方向就是“教学实用理论和技术”。
它主要包括如下内容：
研读教材的理论和技术
课堂教学设计的理论和技术
试题理论研究与实践的技术
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