概要：。表现为：言不由衷，无病呻吟，“为赋新词强说愁”。4.格调不高。表现为：思想意识是灰色的，甚至是反社会主流思想的，“真”则“真”矣，却既不“善”也不“美”。5.情绪偏激表现为：不能用辩证、发展的眼光看问题，情绪偏激，愤世嫉俗。6.情感幼稚表现为：思想倾向低幼，情感世界“奶味”，与生理年龄极不协调。[举例]我们来看几篇不能显现正面情感的高考作文的命运吧：话题：选择。□一考生以《我无话可说》为题写了一篇议论文，800字，大致内容如下：面对这个十分平庸乏味的作文命题，我实在是提不起写作的兴趣。我可以写捡钱包之后，经过一番思想斗争，选择上交……但我懒得写它。我可以写面对落水儿童，经过心灵的较量，选择跳入水中……但我也懒得写它。说假话的文章太多了……这些假话我实在不愿去说，所以我选择了“无话可说”。此文得29分。□另一考生也写了一篇议论文，题目《我的选择——走开》，800字，下面是节选：看到这个标题请大家原谅我的自私，我对于这样的选择无悔，我也不会在年老的时候受良心的煎熬。事实证明，我是对的！首先请那位“登山者”接受我最真诚的批评：你并不是一位具备登山者素质的人。大家都知道在
高中生必备的20项作文技巧8——首当其冲的真情,标签：初中写作教学大全,http://www.88haoxue.com表现为：言不由衷，无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
4.格调不高。
表现为：思想意识是灰色的，甚至是反社会主流思想的，“真”则“真”矣，却既不“善”也不“美”。
5.情绪偏激
表现为：不能用辩证、发展的眼光看问题，情绪偏激，愤世嫉俗。
6.情感幼稚
表现为：思想倾向低幼，情感世界“奶味”，与生理年龄极不协调。
[举例]
我们来看几篇不能显现正面情感的高考作文的命运吧：
话题：选择。
□一考生以《我无话可说》为题写了一篇议论文，800字，大致内容如下：
面对这个十分平庸乏味的作文命题，我实在是提不起写作的兴趣。我可以写捡钱包之后，经过一番思想斗争，选择上交……但我懒得写它。我可以写面对落水儿童，经过心灵的较量，选择跳入水中……但我也懒得写它。说假话的文章太多了……这些假话我实在不愿去说，所以我选择了“无话可说”。
此文得29分。
□另一考生也写了一篇议论文，题目《我的选择——走开》，800字，下面是节选：
看到这个标题请大家原谅我的自私，我对于这样的选择无悔，我也不会在年老的时候受良心的煎熬。事实证明，我是对的！
首先请那位“登山者”接受我最真诚的批评：你并不是一位具备登山者素质的人。大家都知道在进行一些冒险活动时必须先弄清楚它的突发危险有哪些，以及怎么去应对，这是最基本的。在雪山上遇到暴风雪首先应该找一个风较小的、平坦的地方，用登山工具把雪垒成一堵矮墙，墙要与风向垂直，这样才能挡住风，然后支起帐篷躺在里面，直到风停或变小了再去求救。而你不过是一个莽汉，在暴风雪里乱撞很容易迷路，这样即使风雪停了你也不容易出去了。
然后我们来评述一下我的“自私”。“登山者”的运气很好，还能遇到一个遇险者，但已“硬邦邦”了。如果是我，我不会在这个“死”人身上浪费太多时间，虽然我也是个很善良的人，但《农夫与蛇》的故事大家都听过吧！虽然他很可怜，但我比他更糟糕，他完全可以毫无痛苦地去天国，而我呢？还有知觉，冷、饥饿、疲劳正吞噬着我的肉体、灵魂，我很惨很惨。“登山者”还“翻了江，倒了海”等等，脱了手套去按摩那个与死神牵手的人，最后是个很好的结局，“遇难者”活了，两人一起走出困境。很美的结局吗？嗯哼！既然按摩可以暖和身心，为什么不给自己按摩呀！效果不是更好吗？……
我并非无情无义，是个没有良心的人，但现实如此，受了吧！我不后悔……我走开！
此文得20分。
[分析]
二文都紧扣“心灵的选择”，回答了“怎样选择”“如何选择”的问题，但文中表现出的情感取向与命题者相背，与公众认同的价值观相悖。老师对符合题意而唱反调的作文，只好“选择”了痛心。
请记住：抒发“真情实感”，也不能随心所欲。
【佳作验招】
[上榜佳作]
话题：选择
例文：
心灵的选择
清晨的山谷平静得像无波的水面，但给 景物描写既为人
人的感觉却不是空灵，当太阳露出一缕光辉 物活动提供了背景，
以后给人的感觉只有幽远。 又推动了情节发展，
从那袅袅的炊烟中看出，妈妈已经为两 为情感的表现渲染了
个孩子做好了早饭，并准备送他们上学，妈 气氛。画面由远而近，
妈要一直把他们送到山顶，目送他们的身影 由近而远，有广角，
渐渐消失在晨暮中。当回来时，却发现小三 有聚焦，生动形象，
已经守在门口了，一种渴望的神情从他幼小 意境深远。
心灵的窗口流露出来。妈妈以为三儿是饿了
便赶忙给他弄些饭吃，但吃饭时却也看出他 他渴望什么？又
有些心神不定。 为何心神不定？悬念
由于地里还有活，妈妈便带着三儿一块 生。
下地做活去。坐在地边，三儿出神地看着妈
妈将一棵棵较矮的，较弱小的苗全锄掉了，
只留下粗壮的，突然，三儿冲到妈妈身边， “三儿”以一个
一把夺过妈妈手中的锄头，大声喊着：“妈， 残疾人特有的敏感联
你别把它们全锄了，它们也是苗，它们将来 想到妈妈对自己如何
都能长大，都能长粮食。”妈妈出奇地望着 选择，会不会舍弃自
儿子今天异常的举动，感觉有些不对，便一 己。
把抱住儿子说：“妈不锄了，可这是为什么
呀？” 一个残疾孩子特
“妈，苗弱小的，你便给锄了，那…… 有的心态，妈妈对残
那我这个残疾的儿子，你会舍弃吗？” 疾儿的特有的呵护、
看着儿子失神的眼睛，看着儿子残疾的 特有的情感描写得细
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