高中生必备的20项作文技巧7——独有只眼的选材

概要：4.任选一题写作文。（1）以“柳”为话题写一篇文章。（2）以“良师”为题写一篇文章，体裁不限。 [参考]1.①理论论据与事实论据相互配合运用得好，一虚一实，互相补充，相互辉映，说服力强；②引言和引事都非常精当，绝无多余部分，尤其是引事更为精炼，值得称道；③对引事引言发掘得好，引申得好。2.后者说服力强，前者说服力弱。因为前者引用的事例都是一些不具体的事例，诸如“有的”“有些”等，影响了文章说服力；而后者则相反。3.关键要抓住这句话的喻义。4.导思：（1）我们对“柳”并不陌生，关键在避开人所共知的素材，表现出一种独到的眼光：◇选用体现时代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以“悟”出新。如歌颂人民公仆的《咏红柳》：“无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。”把“枝殷叶绿”的深刻寓意融入文章，亮出新意。◇托物抒情翻新意。避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容，选取新的感情引发点。如柳长得越高，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。有人说这表现着谦虚，但如果你说它“那时因为大地时时提供着养料，柳枝不忘养育之恩，向着大地母亲微笑，献上敬意呢”，便能将柳树的

4.任选一题写作文。

（1）以“柳”为话题写一篇文章。

（2）以“良师”为题写一篇文章，体裁不限。

[参考]

1.①理论论据与事实论据相互配合运用得好，一虚一实，互相补充，相互辉映，说服力强；②引言和引事都非常精当，绝无多余部分，尤其是引事更为精炼，值得称道；③对引事引言发掘得好，引申得好。

2.后者说服力强，前者说服力弱。因为前者引用的事例都是一些不具体的事例，诸如“有的”“有些”等，影响了文章说服力；而后者则相反。

3.关键要抓住这句话的喻义。

4.导思：（1）我们对“柳”并不陌生，关键在避开人所共知的素材，表现出一种独到的眼光：

◇选用体现时代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以“悟”出新。如歌颂人民公仆的《咏红柳》：“无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。”把“枝殷叶绿”的深刻寓意融入文章，亮出新意。

◇托物抒情翻新意。避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容，选取新的感情引发点。如柳长得越高，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。有人说这表现着谦虚，但如果你说它“那时因为大地时时提供着养料，柳枝不忘养育之恩，向着大地母亲微笑，献上敬意呢”，便能将柳树的外在美和内在美结合着写，有了创意，有了你属于自己的情愫，这就是“以情出新”。

◇引用贬柳诗。如宋朝陈与义的《柳絮》：“柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。癫狂忽作高千丈，风力微时稳下来。”从以柳讽人拓展开去，可以奇出新。

◇如果你有较多的古诗词积累，你不妨从王维的“客舍青青柳色新”说开去，介绍古人折柳送别的习俗及其原因。如王之涣的《送别》：“杨柳东风树，青青夹玉河。近来攀折苦，应为离别多。”白居易的《忆江柳》：“曾栽杨柳江南岸，一别江南几度春。遥忆青青江岩上，不知攀折是何人。”

（2）这个题目的开放度很大，为我们提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色：①选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。②跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。③如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解。④打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美——

◇可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；

◇可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；

◇以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；

◇还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等。

——应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

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