《江南的冬景》导学案2

概要：《江南的冬景》教学案东明一中高一语文组 解尚萍教学目标： 1． 揣摩作者笔下的景物特征，初步了解郁达夫散文的艺术风格。2． 学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。教学重点：揣摩作者笔下的景物特征，赏析散文。教学难点：形散神不散教学过程：一、导入新课 我们曾经学过毛泽东的《沁园春•雪》（生齐背诵）词中诗人把北国冬日的风光写的那么壮丽多姿，给我们留下了很深刻的印象。那么南国的冬天又是什么样的呢？让我们到江南看一看，去领略郁达夫笔下的《江南得冬景》。二、检查预习情况 （一）掌握以下读音： 涮羊肉shuàn 蛰居zhé 乌桕jiù 赭色zhě 槎桠chá yā 给予jǐ yǔ 剥花生米bāo 剥削bō 拿出纱衫来着zhuó 用不着zháo 夹衣jiá 夹克jiā泊船bó 湖泊pō 月晕yùn 晕头转向yūn 搁笔(gē) 搁不住gé （二）浏览文本，整体感知 课前我们已经对课文进行了预习，现在再给大家3分钟时间快速浏览课

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《江南的冬景》教学案

东明一中高一语文组  解尚萍

教学目标：

1．  揣摩作者笔下的景物特征，初步了解郁达夫散文的艺术风格。

2．  学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。

教学重点：

揣摩作者笔下的景物特征，赏析散文。

教学难点：

形散神不散

教学过程：

一、导入新课

我们曾经学过毛泽东的《沁园春•雪》（生齐背诵）词中诗人把北国冬日的风光写的那么壮丽多姿，给我们留下了很深刻的印象。那么南国的冬天又是什么样的呢？让我们到江南看一看，去领略郁达夫笔下的《江南得冬景》。

二、检查预习情况

（一）掌握以下读音：

涮羊肉shuàn     蛰居zhé       乌桕jiù     赭色zhě 

槎桠chá yā       给予jǐ yǔ   剥花生米bāo   剥削bō     

拿出纱衫来着zhuó   用不着zháo    夹衣jiá      夹克jiā泊船bó   

湖泊pō    月晕yùn       晕头转向yūn   

搁笔(gē)        搁不住gé

（二）浏览文本，整体感知 

课前我们已经对课文进行了预习，现在再给大家3分钟时间快速浏览课文， 讨论预习题。

（1）文本有哪些段落写了江南的冬景？

（第二段：“大江以南”   第六段：“我们江浙”）

（2）文本共写了几幅画面？  （五幅）

（3）尝试给每幅画面命名。 

（学生可直接采用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。命名过程中尽量放手让去筛选相关信息，教师只在必要时做适当点拨。经过师生讨论，明确如下：） 

     曝背谈天图

     午后郊游图 

     寒村微雨图 

     江南雪景图 

     旱冬闲步图 

总结：作者从五个角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南冬景，午后的温暖，蕴蓄生机的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表现了作者对江南的热爱。

三、 选点突破，局部赏析 

针对上述五幅画面，引导学生讨论哪一幅最精彩，并简要说明理由。经过讨论，尽管欣赏的理由各不相同，学生喜欢的画面却比较集中，具体有三幅，分别是午后郊游图、寒村微雨图以及江南雪景图。教师就引导学生对这三幅画面进行详细地赏析，赏析时要求学生针对每幅画面，回答教师提出的具有思维梯度的一组问题—— 

   1、写了哪些景物   2、景物有何特点

（一）    午后郊游图赏析 

教法：自读—朗读—范读—想象—品味

1、所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、带点绿意的野草、和煦的微风、温暖的阳光。（板书） 

2、景物特点：色彩亮丽，蕴含生机。（板书）

 这里描绘的是一幅蕴含生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。 

 本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要，可补充以下一例：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 

赏析：黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。

（二）寒村微雨图赏析

教法：自读、听录音，画面

1、所写景物：长桥，乌篷小船，细雨，灯晕

2、景物特点：淡雅，朦胧，诗中有画，画中有诗。

（三）江南雪景图赏析

教法：与《济南的冬天》比较 

1、引导学生从以下两个方面加以赏析：

⑴ 所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门    犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。

⑵景物特点：高雅，宁静

我们学习过老舍的《济南的冬天》，一定还记得描写雪景的这段文字：（投影）

“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”

 同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？默看写雪景的一段。

（《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。）

2．总结：

     虽然没有写景，可是优美的诗句却给我们留下了丰富的想象。日暮时候见到老朋友了，是“能饮一杯无”，夜深人静后，也许雪已经停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不时地远处还会飘来酒香；偶尔会传来几声犬吠，是夜归的路人；到得早晨，雪地里狗和孩子都在兴奋的嬉戏着，忽有一孩童惊喜地跑来：“前村深雪里，昨夜一枝开。”好一幅清丽的雪中梅花图！这幅图景里有色有声还有味！虽没有直接写景，而意境全出了。 

引用诗句的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些诗句，使文章在整个行文上显得摇曳多姿，也增加了文章的诗情画意。

四、课堂小结

江南得冬景让我们回味不已。我们的身心依然沉醉于江南的冬景中而不知归去。当我们回头梳理这节课时，我们有许多需要汲取的知识。

1、基础语音知识等，我们需要巩固落实。

2、营造了诗情画意的江南冬景，文中妙手偶得的诗句是我们积累的好素材。

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