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《蓝蓝的威尼斯》课堂教学实录2

[10-21 00:23:16]   来源:http://www.88haoxue.com  初二上册语文教案   阅读:68129

概要:师:好,请坐,你跟前一位同学的区别就在于,对于交通方式的一句有不同。我们认为都是可以的,徐老师想问一下,这个城市的特点除了不是开门见山而是开门见水这句话以外,还有哪个小节的文字说了这个城市的特点。你来说说看。生:第一小节师:说说哪一句。生:一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的;地,也是蓝的。一直到结束。师:好,请坐。他说到了从飞机上鸟瞰这个城市的这个城市特点。对于去过,没有坐过飞机,在天空看过的人来讲,介绍这个城市的主要特点的时候,还应该有哪一句呢?是什么原因导致了它开门见水啊?我们家开门能见水吗?生:不能。师:不能,我们全是在长江三角洲,在江南的平原地带。它是怎么样呢?有同学说到了,岛国呀,还有那一句写到了它这个城市的特点,想想看。生:第二小节。师:第二小节哪一句?生:118个岛屿,177条大小河道相互沟通,由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。师:对了,是这样吧。要靠很多的桥梁把这些岛屿串联起来,这就是这个城市的特点。我们刚才有的同学可能把它遗漏掉了。同学们把这句话加进去,我们就得出了对威尼斯这个城市的简要的介绍。我们一起来把这

《蓝蓝的威尼斯》课堂教学实录2,标签:苏教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com

师:好,请坐,你跟前一位同学的区别就在于,对于交通方式的一句有不同。我们认为都是可以的,老师想问一下,这个城市的特点除了不是开门见山而是开门见水这句话以外,还有哪个小节的文字说了这个城市的特点。你来说说看。

生:第一小节

师:说说哪一句。

生:一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的;地,也是蓝的。一直到结束。

师:好,请坐。他说到了从飞机上鸟瞰这个城市的这个城市特点。对于去过,没有坐过飞机,在天空看过的人来讲,介绍这个城市的主要特点的时候,还应该有哪一句呢?是什么原因导致了它开门见水啊?我们家开门能见水吗?

生:不能。

师:不能,我们全是在长江三角洲,在江南的平原地带。它是怎么样呢?有同学说到了,岛国呀,还有那一句写到了它这个城市的特点,想想看。

生:第二小节。

师:第二小节哪一句?

生:118个岛屿,177条大小河道相互沟通,由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。

师:对了,是这样吧。要靠很多的桥梁把这些岛屿串联起来,这就是这个城市的特点。我们刚才有的同学可能把它遗漏掉了。同学们把这句话加进去,我们就得出了对威尼斯这个城市的简要的介绍。我们一起来把这句话,这段话来读一读。

生:(齐读)威尼斯这个城市已有1400多年的历史了,到了15世纪威尼斯成了最富饶的海上共和国,它是118个岛屿,177条大小河道相互沟通,由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”。威尼斯是一座奇特的城市,这里不是“开门见山”,而是“开门见水”。

这里没有汽车,大小船挤在大运河里,穿梭般的来往不绝。圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最著名的名胜古迹,拿破仑把圣马可广场称之为世界上最美丽的广场。入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,真是人间奇景。

师:我想问一下,刚才这两位同学你们为什么都要和徐老师一样把夜景放在最后呢?

生:因为……

师:碰巧了?你也是碰巧了吗?

生:因为你把它放在最后。

师:因为老师把夜景放在要求的最后,同学们想一想,把夜景放在最后有没有什么道理呢?

生:没有道理。

师:我们想想看,为什么要把夜景放到最后?

生:时间。

师:从早到晚吗?

生:没有。

师:关注到“人间奇景”了吗,它起什么作用?

生:总结。

师:是总结。这样就体现了写这段话组合一段话的时候要注意到它的层次感,你看,人间奇景对整个的这段话起到了总结的作用。这样美丽的城市我们需要去细细地品味,细细地欣赏。下面继续再来写,这次要求是写一组排比句,集中表现威尼斯的美。老师的开头是这样的,“威尼斯真是一个美丽的城市,它美在那片梦幻般的蔚蓝的世界”我们可以接下去写它美在那悠久的历史,美在什么地方,根据课文内容自己来写,每人至少写两三个,为了避免和其他同学重复,写得越多越好,从课文中找出这个城市的美来。

(生写作)

我们来交流一下,这次为了让更多的同学有交流的机会,每人只说一个,把写得最满意说出来。

生:美在美丽的夜景。

师:美丽的夜景,梦幻般的色彩。

生:奇特的交通工具。

师:奇特的交通工具,是乘船的很悠闲,请坐。

生:美在有哥特式建筑。

师:他关注到了建筑特色,很好。

生:它美在绚丽多姿,和谐幸福的城市。

师:这就好了,很和谐,在广场上面的人与鸽子的和谐相处让人流连忘返。

生:美在雕刻精细的“李亚度桥”,

师:不仅雕刻精细,还有一个词叫造型优美。

生:美在奇迹般的悠久的名胜古迹。

师:奇迹般的,他用了两个修饰词语,还有悠久的。奇迹般的来自那个美丽的传说。

生:它美在那无与伦比的“圣马可”广场。

师:为什么无与伦比?

生:因为拿破仑是有名的一位伟人,他把它称作最美丽的广场,而且“圣马可”广场也是世界上最著名的名胜古迹,所以说……

师:所以我建议把无与伦比改成它美在连拿破仑都要啧啧称赞的“圣马可”广场。

生:它美在那穿梭般来往的大小船只。

师:人在船上游,船在画中走,多美啊。还有同学要说说看吗?第一排的同学。

生:美在热情好客的威尼斯人

师:热情好客。

生:它美在那奇特古老的“公朵拉”。

师:奇特而古老的“公朵拉”。古老这个词用得真好,这个船用了多少年了?

生:1400多年。

师:对,城市有多久它的交通工具就有多久。

生:它美在有各式各样的串联而成的桥梁。

师:她发现了它有各式各样的桥梁,可以说到这个威尼斯去可能进入了一个桥梁博物馆一样。

生:它美在那星罗棋布的大小岛屿。

师:星罗棋布这个词是书上的还是你自己发现的?

生:自己发现的?

师:这个词用的好不好?

生:好。

师:真好啊,星罗棋布!你看,排列有序而且写出了岛屿的众多的特点。

生:它美在那独特瑰丽的形象。

师:“形象”这个词最好能够在具体一点。瑰丽的形象,我建议你再在想一想。

生:它美在那如画的秋景。

师:如画,其实就是在这个城市游览的时候感受到的一种意境,如诗如画的意境。现在我们们把自己写的和刚才其他同学回答的,觉得特别满意的排比,把它补充好,然后地把这些排比句自由地读一读。

(生读)

师:我刚才听同学们交流这些美,其实是分成三个部分,有的是写自然环境的美,有的是写它的文化艺术,有的我们的游览感受的角度,这样美丽的城市吸引着众多的游客。我们现在最后一次来写,请你为威尼斯设计一则广告语,要求简洁生动,有感染力,为什么要简洁?因为广告要付钱。为什么要生动呢?吸引不了人又不行。好,我们开始设计广告语。

(生思考创作)

师:有愿意发言的同学吗?这次从你开始。

生:威尼斯是梦中的那片胜地,风景如画。

师:请你来画中走一走吧。

生:来吧,如画的水城威尼斯定会叫你折服。

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