《记承天诗夜游》表格式师生学习案

概要： (2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 (3)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 三、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句运用了________的修辞手法。 四、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。 五、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ 六、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 七、苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，你还知道哪些，请写下来。请结合本文谈谈苏轼描写月色擅长使用什么手法，这样的手法有什么好处。 三、交流 四、反馈 五、总结如何理解文言文第一步自学时，借助注释，细读课文，疏通文字，然后在此基础上感知课文，结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成了。 第二步交流，质疑、解难、解决细读中遇到的疑难问题，要增进对文章内容的理解。深入领会。

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  (2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

  (3)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

三、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句运用了________的修辞手法。

四、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。

五、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？

 

六、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？

七、苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，你还知道哪些，请写下来。请结合本文谈谈苏轼描写月色擅长使用什么手法，这样的手法有什么好处。

三、交流 

四、反馈   

五、总结

如何理解文言文

第一步自学时，借助注释，细读课文，疏通文字，然后在此基础上感知课文，结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成了。　　 

第二步交流，质疑、解难、解决细读中遇到的疑难问题，要增进对文章内容的理解。深入领会。感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的主旨。鉴赏评价，深化对课文内容的理解。交流时要眼观其义，口读其声，耳听其言，脑思其义，把眼、口、耳、脑都动员起来。

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