《散文家谈散文》说课稿

概要：（三）课后作业 1．专题学习 指导确立专题 自主组合确定专题 专题示例： （1）走近郭沫若或走近晓雪，了解其人； （2）郭沫若或晓雪的某类作品的风格初探； （3）文学作品中的白鹭； （4）我眼中的某位散文家及其作品等等。 指导学生形成成果 完成专题 2.组织交流展示（班上汇报或板报展出） 3．师生共同反思 设计意图是让学生“得法于课内，得益于课外”，拓展提高，能力迁移。 （七）板书设计 散文家谈散文 白鹭 郭沫若 品味语言、欣赏意境 关于散文〈白鹭〉 晓 雪 评价风格、独特感受 这个板书设计，目的在于浓缩教学内容，体现重点和难点。 总之，在设计本课的过程中，我紧紧围绕《新课程》的精神，播洒人文之光，开启情感之门，发掘读书之乐，导引学习之法，真正培养学生的语文素养。上一页 [1] [2]

（三）课后作业

1．专题学习 指导确立专题 自主组合确定专题 专题示例： （1）走近郭沫若或走近晓雪，了解其人； （2）郭沫若或晓雪的某类作品的风格初探； （3）文学作品中的白鹭； （4）我眼中的某位散文家及其作品等等。 指导学生形成成果 完成专题

2.组织交流展示（班上汇报或板报展出） 3．师生共同反思 设计意图是让学生“得法于课内，得益于课外”，拓展提高，能力迁移。

（七）板书设计 散文家谈散文 白鹭 郭沫若 品味语言、欣赏意境 关于散文〈白鹭〉 晓 雪 评价风格、独特感受 这个板书设计，目的在于浓缩教学内容，体现重点和难点。 总之，在设计本课的过程中，我紧紧围绕《新课程》的精神，播洒人文之光，开启情感之门，发掘读书之乐，导引学习之法，真正培养学生的语文素养。

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