概要：（解说：为了把问题说得更清楚，教师在和同学们一起归纳时，可以结合具体例子讲解。） 三、课堂小结 通过以上学习，大家可以发现，吕叔湘先生提示我们的三种情况，不是没有目的的。语音是由声母、韵母、声调三部分组成的，只要证明这三部分都是变化的，也就证明了语音是变化的。而吕叔湘先生提示我们的三种情况恰好证明了声母、韵母、声调的变化，有的放矢，在看似不经意间说明了问题。 四、布置作业 完成课后练习第三题。 方案二（适用于基础较好的学生） 第一课时 一、导语设计（同“方案一”） 二、解题（同“方案一”） 三、研习课文 1整体把握，理清思路。（同“方案一”） 2具体研习。（同“方案一”） 3课堂训练。 选择一段浅易文言文，让学生尝试使用吕叔湘先生在第一部分中的三种分类方法，亲自分析、体会语言的演变。 （解说：这一练习的难度稍大，耗时也会较多，教师也要作细致、认真的准备工作，以免归类有误。） 4着重研习课文第二部分。（同“方案一”） 四、课堂小结（同“方案一”） 五、布置作业 这些年，社会生活发生了很
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（解说：为了把问题说得更清楚，教师在和同学们一起归纳时，可以结合具体例子讲解。）
三、课堂小结
通过以上学习，大家可以发现，吕叔湘先生提示我们的三种情况，不是没有目的的。语音是由声母、韵母、声调三部分组成的，只要证明这三部分都是变化的，也就证明了语音是变化的。而吕叔湘先生提示我们的三种情况恰好证明了声母、韵母、声调的变化，有的放矢，在看似不经意间说明了问题。
四、布置作业
完成课后练习第三题。
方案二（适用于基础较好的学生）
第一课时
一、导语设计（同“方案一”）
二、解题（同“方案一”）
三、研习课文
1整体把握，理清思路。（同“方案一”）
2具体研习。（同“方案一”）
3课堂训练。
选择一段浅易文言文，让学生尝试使用吕叔湘先生在第一部分中的三种分类方法，亲自分析、体会语言的演变。
（解说：这一练习的难度稍大，耗时也会较多，教师也要作细致、认真的准备工作，以免归类有误。）
4着重研习课文第二部分。（同“方案一”）
四、课堂小结（同“方案一”）
五、布置作业
这些年，社会生活发生了很大变化，在我们的语言中又出现了哪些新词语，可以尝试写一篇小论文。
第二课时
（同“方案一”）
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