《“格调高远”的北宋词》教案

概要：《“格调高远”的北宋词》教案 一、教学目标1、 能通过本专题的学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。2、 能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。3、 能够展开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。二、教学重、难点1、了解北宋前期的词人和他们的生平2、了解北宋词以婉约风格为主流，以闲情和离愁别恨为主旨，体裁以小令、中调为多。三、教学课时：3课时第一课时破阵子 燕子来时新社一、导语：由《看社戏》的“戏”导入。二、作者简介晏殊（991—1055）字同叔，抚州临川人。幼孤，七岁能文章。景德初，以神童荐，赐同进士出身。擢秘书省正字。历任太常寺奉礼郎。翰林学士，太子左庶子，加给事中，迁礼部侍郎、枢密副使。因论事忤太后旨，以刑部侍郎知宣州，改应天府。后为御史中丞，改兵部侍郎，兼秘书监，资政殿学士，翰林侍读学士。明道元年迁参知政事，尚书左丞。庆历中官至加同中书门下平章事、集贤殿学士，兼枢密使。至和二年卒，年六十五，谥元献。晏殊“文章赡丽，应用不穷，尤工诗，闲雅有情思”（《宋史》本传）。其词擅长小令，多表现官僚士大夫的诗酒生活和闲情逸致

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《“格调高远”的北宋词》教案 

一、教学目标

1、  能通过本专题的学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。

2、  能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。

3、  能够展开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。

二、教学重、难点

1、了解北宋前期的词人和他们的生平

2、了解北宋词以婉约风格为主流，以闲情和离愁别恨为主旨，体裁以小令、中调为多。

三、教学课时：3课时

第一课时

破阵子 燕子来时新社

一、导语：由《看社戏》的“戏”导入。

二、作者简介

晏殊（991—1055）字同叔，抚州临川人。幼孤，七岁能文章。景德初，以神童荐，赐同进士出身。擢秘书省正字。历任太常寺奉礼郎。翰林学士，太子左庶子，加给事中，迁礼部侍郎、枢密副使。因论事忤太后旨，以刑部侍郎知宣州，改应天府。后为御史中丞，改兵部侍郎，兼秘书监，资政殿学士，翰林侍读学士。明道元年迁参知政事，尚书左丞。庆历中官至加同中书门下平章事、集贤殿学士，兼枢密使。至和二年卒，年六十五，谥元献。晏殊“文章赡丽，应用不穷，尤工诗，闲雅有情思”（《宋史》本传）。其词擅长小令，多表现官僚士大夫的诗酒生活和闲情逸致。诗文集今已不传。有《珠玉词》三卷。

三、鉴赏全词

1、  文章上下片各写什么内容？

明确：这首词上下片平均用力，共同构成一幅清新明丽的郊外戏春图。上片着力写景，用燕子、梨花、碧苔、黄鹂、柳絮这些春天富有代表性的景物，十分凝练地点出季节特点，写得热闹非凡，而又充满闲情逸趣。下片写人，词人捕捉住两位采桑女子斗草寻乐的场面，用轻松欢快的笔调，写出了少女活泼天真、纯洁无瑕的神态。“凝怪昨宵春梦好”句，揣摩少女心理细致入微，富有浓郁的生活气息，在宋词中实为少见。

2、  文章主要运用了什么手法？

明确：全篇运用白描手法，描绘春光之明媚与少女之纯洁可爱。

3、  “燕子来时新社”中的新社指什么？

明确：二十四节气，春分连接清明，正是一年春光最堪留恋的时节。春已中分，新燕将至，此时恰值社日也将到来，古人称燕子为社燕，以为它常是春社来，秋社去。词人所说的新社，指的即是春社了。那时每年有春秋两个社日，而尤重春社，邻里聚会，酒食分餐，赛会欢腾，极一时一地之盛。闺中少女，也“放”了“假”，正所谓“问知社日停针线”，连女红也是可以放下的，呼姊唤妹，门外游玩。词篇开头一句，其精神全于此。

4、  这首词上片写景，写了几种具体的树？

明确：梨树和柳树。

5、“笑从双脸生”是形神兼备的句子，你认为“笑”的形和神各是什么？

明确：眼睛；画龙点睛，眼能传神，表达喜悦之情。

四、拓展讨论：

你认为“叶底黄鹂一两声”与杜甫“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所表达的心境是否相同？

明确：有相同之处。杜诗中的“空好音”表达的是一种寂寞感；“一两声”突出寂静的环境，也衬托出一种寂寞的心境。

五、总结

这首词上片写景，点明季节。展现出一派融融春光。下片写人，采桑女子天真活泼，巧笑盈盈，神情跃然纸上。同学们可以展开想象，描摹意境，撰写一篇想象性的小品文。

第二课时

蝶恋花 庭院深深深几许

一、导语：由唐宋八大家导入

二、简介作者

欧阳修（1007—1072）字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉水（今属江西）人。修幼年丧父，家贫力学。天圣八年（1030）进士及第，为西京（今河南洛阳）留守推官。西京三年，与钱惟演、梅尧臣、苏舜钦等诗酒唱和，遂以文章名天下。景祐元年（1034）召试学士院，授宣德郎。三年，以直言为范仲淹辩护，贬夷陵（今湖北宜昌）县令。庆历中，以右正言知制诰，参与范仲淹、韩琦、富弼等推行的“新政”。“新政”失败后，外任。至和元年（1054）丁母艰期满，召还与宋祁同修《唐书》。累迁礼部侍郎、枢密副使、参知政事。熙宁四年（1071）六月，以太子少师致仕，居颍州。次年卒，年六十六，谥文忠。《宋史》有传。对宋初以来靡丽的文风提出批评，主张文章应“明道”、“致用”，并积极培养后进，为北宋文坛领袖。著作宏富，有《新唐书》、《新五代史》等。其诗文杂著合为《欧阳文忠公文集》一百五十三卷。

三、鉴赏全词

1、三个“深”字有何妙处？

明确：三个“深”字，其用叠字之工，致使全词的景写得深，情写得深，由此而生深远之意境。
2、杨柳堆烟写的是什么景象？“堆”字说明了什么？

明确：说的是早晨杨柳笼上层层雾气的景象。

着一“堆”字，则杨柳之密，雾气之浓，宛如一幅水墨画。

3、“无重数”怎样理解？我们有没有见过？

明确：“无重数”就是“无数重”令人感到这座庭院简直是无比幽深。

秦观《踏莎行》“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数”，与此同义。

4、“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”。怎样理解？运用什么手法写的？有什么作用？

明确：在前面的写景之后，作者并没有让你立刻看到人物所在的地点，而是宕开一笔，把视线引向她丈夫那里“玉勒雕鞍游冶处”；然后折过笔来写道：“楼高不见章台路”。原来这词中女子正独处高楼，她的目光正透过重重帘幕、堆堆柳烟，向丈夫经常游冶的地方凝神远望。这种写法叫做欲扬先抑，做尽铺排，造足悬念，然后让人物出场，如此便能予人以深刻的印象。

5、“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，包含了怎样的情感？运用了什么手法？试加以评析。

明确：这两句包含着无限的伤春之感。

这两句情感层次如下：

第一层写女主人公因花而有泪。见花落泪，对月伤情，是古代女子常有的感触。此刻女子正忆念走马章台（汉长安章台街，后世借以指游冶之处）的丈夫，可是望而不可见，眼中唯有狂风暴雨中横遭摧残的花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下。

第二层是写因泪而问花。泪因愁苦而致，势必要找个发泄的对象。这个对象此刻已幻化为花，或者说花已幻化为人。于是女主人公向着花儿痴情地发问。

第三层是花儿一旁缄默，无言以对。

第四层：花儿不但不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而去。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人、无情之物对她都报以冷漠，怎能不让人伤心！

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