概要：他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没人了才来拿自己的那份口粮。这种同病相怜的境况，使他们逐渐走到了一起。通过交流书中的故事，他们也越来越亲密。 二、解读文本 1、注音: 惊蛰（ ） 缀（ ）满 镢（ ）头 耿（ ）直 烩（ ） 眩（ ）晕 笨拙（ ） 揩（ ） 脸颊（ ） 沟岔（ ） 揶揄（ ）（ ） 噙（ ）着 一瞥（ ） 瓮声瓮（ ）气 2、梳理情节 （1）请用简练的语言概括故事情节。 （2）结合文本，找出描写孙少平心理的句子，分析概括孙少平的心理活动，简单勾勒他的性格特征。 （3）课文中的田润叶有何特点？作者是如何塑造的？阅读文本，完成下面填表内容。 写作手法 内容 性格特点 侧面描写 心地善良 神态描写 少平吃猪肉烩粉条时，润叶借故回避，免得少平尴尬。 （4）像林黛玉进贾府一样，孙少平跟田润叶进县革委会大门到她二爸家，一路上也看到了不少“风光”。少平眼里的“风光”主要在那几段？怎么写的？有什么特色？ （5）分析下列景物
《做客》导学案（人教版选修《中国小说欣赏》）,标签：中国小说欣赏大全,http://www.88haoxue.com他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没人了才来拿自己的那份口粮。这种同病相怜的境况，使他们逐渐走到了一起。通过交流书中的故事，他们也越来越亲密。
二、解读文本
1、注音:
惊蛰（ ） 缀（ ）满 镢（ ）头 耿（ ）直 烩（ ） 眩（ ）晕 笨拙（ ） 揩（ ） 脸颊（ ） 沟岔（ ） 揶揄（ ）（ ） 噙（ ）着 一瞥（ ） 瓮声瓮（ ）气
2、梳理情节
（1）请用简练的语言概括故事情节。
（2）结合文本，找出描写孙少平心理的句子，分析概括孙少平的心理活动，简单勾勒他的性格特征。
（3）课文中的田润叶有何特点？作者是如何塑造的？阅读文本，完成下面填表内容。
写作手法 内容 性格特点
侧面描写
心地善良
神态描写
少平吃猪肉烩粉条时，润叶借故回避，免得少平尴尬。
（4）像林黛玉进贾府一样，孙少平跟田润叶进县革委会大门到她二爸家，一路上也看到了不少“风光”。少平眼里的“风光”主要在那几段？怎么写的？有什么特色？
（5）分析下列景物描写的语句，分析景物描写对表现人物心理的作用
① 连绵的黄土高原依然是冬天的面貌。山野里草木枯黑，一片荒凉。铺天盖地的大黄风。风刮得天昏地暗，甚至大白天都要在房子里点亮灯。天空仍然弥漫着尘埃，灰漠漠一片笼罩着天地。
②街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；桃杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾。如果留心细看，那向阳山坡的枯草间，已经冒出了一些青草的嫩芽。同时，还有些别的树木的枝条也开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾，象刚开始发育的姑娘一样令人悦目。
③城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！
三、延伸探究
请联系现实，说说你对小说主人公生存困境的认识。
参考答案：
二、解读文本：
（2）——心境平和（一大段景物描写衬托出的心情）
——变得惶恐，不知所措（细致的心理描写）
——心中有了某种威压感、紧张（心咚咚的跳着）
——自卑感回到心中（觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了……）
——心情无比轻松（景物描写：城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！）
（3）侧面描写，品德高尚、充满爱心；对比衬托，润叶和“村里人”对“户族傻瓜一样”的行为态度的对比； 神态描写，和蔼可亲；细节描写，细心，善解人意。
（4）（主要有三段：一是看到县革委会一层层的窑洞，孙少平像《红楼梦》里的刘姥姥逛大观园一样，打量着县革委会，觉得这些地方“给人一种非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦”；二是打量田福军的院子，写得很简单，主要是一瞥之下对于院子格局的描绘；三是打量田家吃饭的窑洞，发现这窑洞没有盘炕，意识到这是专门吃饭的地方。
这些描写有两个特点：一是透过一个孩子的眼光来看这些“风光”，里面夹杂着孙少平的感受；二是充满了地域特色，窑洞、盘炕，这都是黄土高原特有的居住风貌。）
（5）①（充满了浓郁的黄土气息，这幅画面似乎也暗示着主人公少平最初入校时灰蒙蒙的心境。）②（预示着情况即将好转，青春的活力即将回到年轻的少平身上。） ③（这段景物描写当来自孙少平的目光，似乎暗示了一个下午的经历如此地紧张，让人喘不过气来，现在终于可以长舒一口气了，因此，这司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道竟然也这么美好。当然也是孙少平在润叶姐的亲切关心下心情舒畅的形象描述。）
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