概要：译雪莱的诗，是要使我成为雪莱，是要使雪莱成为我自己译诗不是鹦鹉学话，不是沐猴而冠男女结婚是要先有恋爱，先有共鸣，先有心声交感我爱雪莱，我能感听得他的心声，我能和他共鸣，我和他结婚了——我和他合而为一了他的诗便如我自己的诗我译他的诗，便如我自己在创作一样做散文诗的近代诗人Baudelaire、Verhaeren，他们同时在做极规整的Sonnet Alexandrian是诗的无论写成文言白话，韵体散体，它根本是诗谁说既成的诗形是已朽骸骨？谁说自由的诗体是鬼画桃符？诗的形式是Sein的问题，不是Sollen的问题做诗的人有绝对的自由，是他想怎么样就怎么样他诗流露出来形近古体，不必是拟古他的诗流露出来破了一切的既成规律，不必是强学时髦几千年后的今体会成为古曲几千年前的古体在当时也时髦体相不可分——诗的一元论的根本精神却是亘古不变十二月四日暴风之夜（郭沫若，《创造季刊》第一卷，192302（4））3.简析《西风颂》是雪莱最负盛名的代表作1819年秋天写于意大利的佛罗伦萨激发诗人灵感的，不只是自然界的电闪雷鸣，还有人世间的狂风暴雨一年多前（1818年），诗人受到英国反动当局的迫
《西风颂》教案教学设计4,标签：外国诗歌散文欣赏大全,http://www.88haoxue.com译雪莱的诗，是要使我成为雪莱，是要使雪莱成为我自己译诗不是鹦鹉学话，不是沐猴而冠男女结婚是要先有恋爱，先有共鸣，先有心声交感我爱雪莱，我能感听得他的心声，我能和他共鸣，我和他结婚了——我和他合而为一了他的诗便如我自己的诗我译他的诗，便如我自己在创作一样
做散文诗的近代诗人Baudelaire、Verhaeren，他们同时在做极规整的Sonnet Alexandrian是诗的无论写成文言白话，韵体散体，它根本是诗谁说既成的诗形是已朽骸骨？谁说自由的诗体是鬼画桃符？诗的形式是Sein的问题，不是Sollen的问题做诗的人有绝对的自由，是他想怎么样就怎么样他诗流露出来形近古体，不必是拟古他的诗流露出来破了一切的既成规律，不必是强学时髦几千年后的今体会成为古曲几千年前的古体在当时也时髦体相不可分——诗的一元论的根本精神却是亘古不变
（郭沫若，《创造季刊》第一卷，192302（4））
3.简析
《西风颂》是雪莱最负盛名的代表作1819年秋天写于意大利的佛罗伦萨激发诗人灵感的，不只是自然界的电闪雷鸣，还有人世间的狂风暴雨一年多前（1818年），诗人受到英国反动当局的迫害，被无理剥夺了抚养亲生子女的权利，悲愤地离开英国，飘流异乡的满腹幽怨正郁积心头更重要的是，这诗的写作离这年八月英国发生的曼彻斯特大屠杀事件为时不远
最后两节，诗人的主观形象直接出现，同西风合为一体诗人羡慕西风的伟大，渴望自己能像枯叶、浮云、波浪，好追随西风去飞荡，分享它的威力，表现了诗人对革命风暴的强烈向往虽然诗人历尽沧桑，早已失去少年时代的幻想和魄力，不免流露出感怀身世的忧伤情绪但诗人并未气馁，在强大西风的召唤下，他决心鼓舞起往昔的反抗精神，与僵死的思想决裂，燃烧起新希望和生命，终于唱出了豪迈的预言
让预言的喇叭通过我的嘴唇
把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天
已经来了，西风呵，春日怎能遥远？
《西风颂》在艺术上达到了辉煌的高峰全诗气势雄浑，境界开阔，真有吞吐宇宙的气概，充满浓厚的革命浪漫主义色彩诗人展开想象的翅膀，常常把人引入雄奇壮丽的境界时而流云被撕扯成狂女飘扬的散发，时而大西洋深渊的花草在颤栗萎缩，无不使人惊心动魄诗人通篇采用了象征和比喻的手法，寓意深远含蓄例如第三节，写西风唤醒了地中海、震惊大西洋一段，就能引起人们对现实的深思当时，地中海沿岸的国家（如意大利、希腊）不少处于被奴役、受压制的地位；而大西洋上的英伦三岛及其沿岸的法国正是推行殖民主义的霸权国家
诗中所写的“昏睡的地中海”“汹涌的大西洋”未尝不反映了诗人对被压迫民族解放斗争的关切，对奴役别国的反动势力的仇恨再如以落叶象征腐朽、残败的旧势力，又把落叶形容成“黄的，黑的，灰的，红的，像患肺痨”，“是重染疫疠的一群”，形象丑恶，不堪一击，有如“鬼魅碰上巫师，纷纷逃避”比喻、象征和想象交替出现，把抽象繁杂的思想，化为具体生动的形象，充满强烈的感情色彩
这首诗结构严密，主要形象（西风）与辅助形象（枯叶、流云、海洋等）密切结合，既突出了西风的排山倒海的威势，又展现了绚丽多彩的广阔画面前三节的自然景色的描绘与后两节诗人“自我”的介入，联结得自然、巧妙雪莱很欣赏他同时代一位诗人的话：“化自然景象为思想，化思想为自然景象——这是艺术天才的秘密”此诗正体现了这一主张
《西风颂》的英文原诗音调铿锵，雄壮有力，犹如风暴驰骋，令人精神振奋，西方评论家认为有但丁之遗风这首诗历来受到人们的赞赏恩格斯在青年时代就十分喜爱，把它译成德文，并在自己的诗《夜晚》的开端，引了雪莱的诗句作为铭言
教学建议
首先整体感受《西风颂》的内涵及其诗歌韵律诵读是基础，在诵读基础上加深认识与理解可从西风直接描写入手，它给大地、天空、海洋带来的翻天覆地的变化，由此抒发诗人产生的情感体会诗人把西风当做革命力量的象征它可横扫落叶，席卷残云，震荡大海，气势磅礴，威力无比陆地、天空、海洋，无所不及，它是无处不运行的“不羁的精灵”，暗示着革命风暴终将在全欧洲掀起，暴政势力必将如落叶残云被驱逐殆尽诗人在讴歌西风摧毁旧势力的同时，又热情地歌颂了西风对新生事物的保护和促进作用，具有一种“化腐朽为神奇”的创造力西风吹送种子，入土冬眠，迎来美好的春天，象征着革命力量的孕育和成长“保护者兼破坏者”，正是这辩证的两方面构成了全诗的主题，揭示出旧事物必将被新事物所代替的客观规律反映了诗人的爱与憎，对光明的信心与憧憬
其次，局部揣摩诗歌的语言及语言所蕴藏的深刻含义整体把握，再局部突破，体会其含义，是诵读基础上的进一步升华“假如我是一片枯叶被你浮起，假如我是能和你飞跑的云雾，是一个波浪，和你的威力同喘息……”诗人的渴求之情，急切心理，热情地要投入革命斗争之中的激情跃然纸上反复诵读，细心体会，会达到一种心灵的升华尤其生命、生活的哲理诗句“要是冬天已经来了，西风呵，春日怎能遥远？”百读不厌，百思不烦它像具有生命力的精灵，会永存在人们的心中给人以启迪与教育“让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！”多么深切的唤呼，多么精确的预见难怪马克思都赞扬他是“社会主义的急先锋”，恩格斯也赞颂他是“天才的预言家”其三，查阅资料，结合背景，综合理解认识雪莱良好的家庭给他创造了优越的学习环境：小学就读于私立基督教寄宿学校，中学就读于贵族伊顿中学，这为雪莱提供了专心致志的研读机会也为他反叛家庭提供了机遇独立的生活能力，独立的思考，钟情于大自然，倾心于理想的追求，使雪莱越来越有个性，越来越有顽强的毅力他不怕开除学籍，不怕被驱逐出国家，不屈服于家庭的威逼，他勇往直前，披荆斩棘太多的经历，太痛苦的折磨，太执着的追求，使雪莱成为英国伟大的浪漫主义诗人，使雪莱成为欧洲最早的歌颂空想社会主义的诗人，使雪莱成为与拜伦齐名，使他同拜伦共同拥有英国诗歌中同样的高峰
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