《小石城山记》课堂实录

概要： 师:没错,纵观文学史,我们会发现这样一个有趣的现象:诗人不幸,诗家幸,文人不幸,文学幸.正是因为这些艰难困苦才成就了一代文学大师.假如我们的人生总是一马平川,那将是怎样的枯燥与暗淡.所以,当我们遭遇挫折的时候,大家应该秉承一种什么样的心态? 生1:不灰心,不丧气.相信风雨之后总会见彩虹.生2:相信苦难铸造人才.生3:吃得苦中苦,方为人上人. 师:大家谈得都不错, 这让我想到了著名历史学家司马迁在<<报任安书>>中的一段精彩的论述:“盖文王拘而演<周易>>,仲尼厄而作<春秋>;………大抵圣贤发愤之所为作也.”(学生紧跟着教师背诵该段.)最后,让我们也发奋图强,去乘风破浪,成就多彩人生. 师:因为时间的关系,这节课就上到这里,大家回去完成练习册第三至四页,<<每课一练>>第一和第二大题 师:下课 生:谢谢老师 教学思考:本堂课以复习旧课引入,温故而知新,激发学生思考探究的兴趣.在教学过程中,抓住关键句解读法,注重学生分析表达能力的训练.在新课程标准的理念指导下,我

   师:没错,纵观文学史,我们会发现这样一个有趣的现象:

诗人不幸,诗家幸,文人不幸,文学幸.

正是因为这些艰难困苦才成就了一代文学大师.假如我们的人生总是一马平川,那将是怎样的枯燥与暗淡.所以,当我们遭遇挫折的时候,大家应该秉承一种什么样的心态?

   生1:不灰心,不丧气.相信风雨之后总会见彩虹.

生2:相信苦难铸造人才.

生3:吃得苦中苦,方为人上人.

  师:大家谈得都不错, 这让我想到了著名历史学家司马迁在<<报任安书>>中的一段精彩的论述:“盖文王拘而演<周易>>,仲尼厄而作<春秋>;………大抵圣贤发愤之所为作也.”(学生紧跟着教师背诵该段.)最后,让我们也发奋图强,去乘风破浪,成就多彩人生.

    师:因为时间的关系,这节课就上到这里,大家回去完成练习册第三至四页,<<每课一练>>第一和第二大题

    师:下课

    生:谢谢老师

教学思考:本堂课以复习旧课引入,温故而知新,激发学生思考探究的兴趣.在教学过程中,抓住关键句解读法,注重学生分析表达能力的训练.在新课程标准的理念指导下,我大胆改革教材教法,改变已往文言文教学枯燥无味的特点,注重对文本思想的探究,同时,挖掘和活用教材资源,激发学生学习思维,培养学生语文素养,并借助多媒体课件辅助教学,力求让学生在与作者进行心灵对话和思想碰撞的过程中获得有益的人生启迪.

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