中考复习：病句修改专项训练

概要：（4）答案为C。A项中应先有赛马运动的发展，才有骑马爱好者的剧增，才有俱乐部的诞生。而原句的表达未能正确反映事物内部的逻辑，语序不当。B项中的后半句“说这是我们的偶像”，这里的代词“这”可指“他”，也可指他饰演的“英雄人物”，此处指代不明。D项的句子要表达“艺术教育”与“德育”“智育”同样重要，而不是“艺术教育”在“德育”“智育”方面很重要。原句的表达不合逻辑。（5）答案为B。A项成分残缺，在“经”前加“是”从事理上看，“最后”后面应加“由清朝”三个字。C项“再造……未来”不合逻辑，将“再造”改为“创造”。D项不合逻辑。拿出、拿不出新作品，并不是能否“抵制……”唯一条件，好的旧作品也可以“抵制……”。因此句意不能成立。五 练习答案与解析：（1）1.[解析] 这个句子中的“好”既有“完美”、“妥善”的意思，也有“完成”、“结束”的意思。多义词造成了小姑娘的话令人费解：是写得不够精彩，还是没有写完？将“好”换成上述表意明确的词。2.[解析] 这个句子中“适当”是“合适”、“恰当”的意思，虽然不是多义词，但在这个说话的情境中便会产生歧意，即“适当地教育自己的孩子”如何

（4）答案为C。A项中应先有赛马运动的发展，才有骑马爱好者的剧增，才有俱乐部的诞生。而原句的表达未能正确反映事物内部的逻辑，语序不当。B项中的后半句“说这是我们的偶像”，这里的代词“这”可指“他”，也可指他饰演的“英雄人物”，此处指代不明。D项的句子要表达“艺术教育”与“德育”“智育”同样重要，而不是“艺术教育”在“德育”“智育”方面很重要。原句的表达不合逻辑。

（5）答案为B。A项成分残缺，在“经”前加“是”从事理上看，“最后”后面应加“由清朝”三个字。C项“再造……未来”不合逻辑，将“再造”改为“创造”。D项不合逻辑。拿出、拿不出新作品，并不是能否“抵制……”唯一条件，好的旧作品也可以“抵制……”。因此句意不能成立。

五   练习答案与解析：

（1）

1.[解析] 这个句子中的“好”既有“完美”、“妥善”的意思，也有“完成”、“结束”的意思。多义词造成了小姑娘的话令人费解：是写得不够精彩，还是没有写完？将“好”换成上述表意明确的词。

2.[解析] 这个句子中“适当”是“合适”、“恰当”的意思，虽然不是多义词，但在这个说话的情境中便会产生歧意，即“适当地教育自己的孩子”如何理解？是指一些家长从来不管自己的孩子，现在该过问一下了，还是指一些家长管教自己孩子的方式不合适，应该科学地实施教育？选择上述一种表达便可将这个句子的意思说清楚

3.[解析] 这个句子 “几个学校的领导” 中的“几个”修饰的可以是“学校”，也可以是“领导”，这样一来就存在两种意思：一是“一个学校的几位领导”，一是“几个不同学校的领导”。可按这两种意思将句子说清楚。

4.[解析] 这个句子中的“这项工作”是指“减负”工作，还是“宣传”工作？指示代词“这”的误用造成表意不明。可将指示代词“这”的意思落实。

5.[解析] 这个句子 “今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他”中的“嘉宾”和“他”是什么关系？他们是一个人还是两个人？这样一来，这个句子就出现两种不同的理解：一是“他是今天得分最高的嘉宾，这个灯笼送给他”，一是“今天得分最高的嘉宾把这个灯笼当作礼物送给他”。选择其一将语意表述清楚即可。

（2）答案为C。A项成分残缺，“具有”的宾语“特点”缺失。B项语意不明，“没有建好”可指“没有建成”，也可指“质量不过硬”。D项语序不当，“许多”应放在“优秀儿女”之前。

（3）答案为D。A项中“教师”为“考官”还是“应试者”表意不明。B项中“3年”印了30次还是在“3年”内共印10次表意不明。C项中“用”的对象是“教练”还是“球员”表意不明。D项中无论“大败”或“大胜”都是“打败”的意思，表意明确。

（4）答案为B。A项为“不合逻辑”之病。“从……开始”后应跟持续性的动作或行为，表示“到现在一直……”，而“曾对香港文学产生过极大的影响”则表示一个已经结束的行为，在时态方面上下句自相矛盾。C项为“语序不当”之病。“及”作连词，连接的成分有主次或先后之分，“来自五大洲的华侨”应置于“台港澳同胞”之后，且“及”置于最后两个短语之间。D项为“表意不明”之病。“侵权问题严重的几十家企业”，这“几十家企业”是“被侵权者”还是“侵犯他人权利者”存在歧意。

（5）答案为D。A项应为“引起了广大农民的特别关注”，语序不当；B项“这真是令人感动”指老年人的音乐还是周教授的言谈，表意不明；C项“实施……宣传教育活动”，搭配不当。

六练习答案与解析：

（1）

1.[解析] 这个句子中的“数学”、“物理”本身就是“基础学科”，它们之间是种属关系，是包容与被包容的关系，不是并列的关系。这句话的错误在于不懂“基础学科”的概念。将“与”改为“等”即可。

2.[解析] 这个句子中“防止”与“不再”形成“否定之否定”，与要表达的意思相悖。多重否定或“反问＋否定”的格式极易出现这类情况。将“不再”删去即可。

3.[解析] 这个句子中前面是“能够”，后面是“能否”，以单方面对应双方面，造成表意的不合理。将“能够”“能否”统一即可。

4.[解析] 这个句中提到的这两篇作品都“具有积极的思想倾向”，也都“文笔清新，耐人咀嚼”，但这二者之间并没有必然的因果关系，用“因而”这一关联词来连接，则有强加因果的毛病。这种情况在复句中很容易出现。将“因而”删除即可。

5.[解析] 这个句子中“多”与“将近”相矛盾，可保留其一。

（2）答案为B。A项的错点有二：“加强体育锻炼”与“多做些健身操”的并置，不合逻辑。C项应为“新技术应用之广泛，见效之迅速”，搭配不当。D项“把”字后不能用否定式，应为“没把群众的冷暖放在心上”，语序不当。

（3）答案为C。A项中“充塞”是填满的意思，它与“半个行囊”的搭配不合逻辑。B项中的前半句“我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区”，“我区作为38个试验区”的搭配不合理，应在“试验区”后加“之一”。D项中的要将“散文”与“韵文”“骈文”区别开来，而不是要将“韵文”与“骈文” 区别开来。故应将“为区别韵文和骈文”改为“为区别于韵文和骈文”或“为与韵文和骈文区别”。

（4）答案为C。A项“对事物错误的认知源于感情的亲疏”，说法表意不明，“错误”是源于“亲”还是源于“疏”。B项结构混乱，先说土耳其的旅游，话未说完，又另起一个头说海湾战争，最后一个分句谁“忧心憧憧”，陈述对象也不清晰。D项 “比较文学”后面有成分欠缺，应补出“推动”的宾语中心词“发展”；“示范性很强”的位置也不妥，应放在所起作用之前。

（5）答案为C。A项中“使”后应加“援建”，才将外籍专家的身份表达清楚，成分残缺。B项中用了“鉴于”一词，后文应出现对问题的处理意见或结论性的话，而接下来的句子却是开脱之辞，不合开头的表达逻辑，其实“鉴于”一词是多余的；此外，“负责”后应有“工作”与之搭配。D项中“建造”的不可能是“遗址”，这二者搭配不当，应改为与“仿造一个新景观”相近似的意思。

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