概要:活动十一:练一练教学参考时间:3—4 分钟做本单元B Read and write 部分的活动手册第38页的配套练习。教师讲解题目要求。教师播放录音,做Listen, read and write 部分的练习。要求按所听内容填空。再次播放,让学生纠正填空内容。鼓励学生自己读读所写句子。五、板书设计 探究活动抽纸条搭配成句的探究活动探究内容:通过随意搭配单词形成有趣的语句并说一说探究目的:巩固现在进行时的表述方法,尤其是动词ing 形式。探究形式:游戏探究特点:通过游戏即可以练习表述某人正在做某事的句型,又可以巩固动词ing 形式,在游戏中巩固知识,在游戏中掌握知识。活动过程:每名学生准备三张纸条,在三张纸条上分别写上自己的名字、正在做的动作和一个方位短语,如:Zhang Peng, watching TV, in the box 。学生5—6人一组,每组的同学都将自己的三张纸条放在三个盒子里(可用铅笔盒代替盒子)。每名学生任意从盒子里分别抽取一张纸条,根据纸条上的内容说一句话。如:Zhang Peng is watching TV in the box. ,看谁
Unit 4 What are you doing?第六课时,标签:五年级英语教案大全,http://www.88haoxue.com活动十一:练一练
教学参考时间:3—4 分钟
做本单元B Read and write 部分的活动手册第38页的配套练习。
教师讲解题目要求。
教师播放录音,做Listen, read and write 部分的练习。要求按所听内容填空。
再次播放,让学生纠正填空内容。
鼓励学生自己读读所写句子。
五、板书设计
探究活动
抽纸条搭配成句的探究活动
探究内容:通过随意搭配单词形成有趣的语句并说一说
探究目的:巩固现在进行时的表述方法,尤其是动词ing 形式。
探究形式:游戏
探究特点:通过游戏即可以练习表述某人正在做某事的句型,又可以巩固动词ing 形式,在游戏中巩固知识,在游戏中掌握知识。
活动过程:
每名学生准备三张纸条,在三张纸条上分别写上自己的名字、正在做的动作和一个方位短语,如:Zhang Peng, watching TV, in the box 。
学生5—6人一组,每组的同学都将自己的三张纸条放在三个盒子里(可用铅笔盒代替盒子)。
每名学生任意从盒子里分别抽取一张纸条,根据纸条上的内容说一句话。如:Zhang Peng is watching TV in the box. ,看谁的句子最荒唐、有趣。
如果学生从盒子里抽取的姓名字条正好是自己,句子就改为:I am watching TV in the box.
复习动词短语的幸运大比拼探究活动
探究内容:动词和动词短语的幸运大比拼
探究目的:复习、巩固动词和动词短语
探究形式:小组活动
探究特点:可以将所学过的新、旧动词和动词短语综合起来复习,同时,将词语的音、行、意三者结合在一起。
活动过程:
学生2人一组。
每个同学自己准备10张动作图片和相应的词卡或短语卡片。
将图片和词卡或短语卡片背面朝上,分别排成一排。
游戏开始后,每个同学从对方的动作图片和相应的词卡或短语卡片分别挑选一张,如果词图一致且能够用短语造一个正确的句子则可保留这2张卡片,如果不一致或不能说出句子则要放回原处。
游戏进行到所有卡片都匹配完毕后结束,谁拥有卡片最多,就是胜利者。
看图记忆答问题的探究活动
探究内容:训练学生的记忆能力,同时巩固表示正在做什么的句型。
探究目的:进一步表述某人在做某事的句子,巩固现在进行时。
探究形式:小组活动,画画,展示,交流
探究特点:调动学生参与热情,发挥学生想象力,锻炼学生交际能力。
活动过程:
让学生模仿C部分的Task time,5—6人一组,分小组进行活动,画一画自己的今天成员分别在做些什么。
让学生在自己的练习本上完成自己的家庭相册。
学生在小组中介绍自己家庭照片,如:This is my father. He’s cooking dinner.
展示学生的作品,并比一比谁的作品最有趣。如果条件允许,可以将学生的作品贴到教室或校园的橱窗里进行展示。
让学生根据记忆回答教师或同学的提问,如:What is …’s father doing? 请同学回答。此活动在练习句型的同时,训练学生记忆力。
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