Unit 2 Where are my shoes?

概要：听录音一起说，逐渐加快语速，增加活动的趣味性2 Guessing game教师在课前将自己的书包和一些学生的文具放在特定的地点（告诉这些学生东西放在哪里），学生说完绕口令后立刻问：Where is my bag? 示意让学生跟着自己手指的方向一起找，对最先发现并说出答案的学生给于表扬。再请其余几个被藏起学具的学生到前面来，依次问：Where is my…? 并进行与前面同样的步骤，直到找到全部被藏的学具。二、Presentation1 Lead-in教师边说Where is my…?（最后寻找的学具），边做要写板书的动作，走到黑板前发现没有粉笔了，于是对学生说：The chalks are too short to write. Where are the long chalks? Where are they? 经过学生帮助后，教师用找到的粉笔在黑板上板书：Where are they? They’re in the teacher’s desk.2 Let’s practise [配套录音] （1）将Let’s practise部分的图片打散放在讲台上。

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　　听录音一起说，逐渐加快语速，增加活动的趣味性

　　2  Guessing game

　　教师在课前将自己的书包和一些学生的文具放在特定的地点（告诉这些学生东西放在哪里），学生说完绕口令后立刻问：Where is my bag? 示意让学生跟着自己手指的方向一起找，对最先发现并说出答案的学生给于表扬。再请其余几个被藏起学具的学生到前面来，依次问：Where is my…? 并进行与前面同样的步骤，直到找到全部被藏的学具。

　　二、Presentation

　　1  Lead-in

　　教师边说Where is my…?（最后寻找的学具），边做要写板书的动作，走到黑板前发现没有粉笔了，于是对学生说：The chalks are too short to write. Where are the long chalks? Where are they? 经过学生帮助后，教师用找到的粉笔在黑板上板书：Where are they? They’re in the teacher’s desk.

　　2  Let’s practise [配套录音]

　　  （1）将Let’s practise部分的图片打散放在讲台上。

　　  （2）根据录音内容，请学生将图片与图片间的位置摆好。

　　  （3）听录音说句子，每组句子找3~4对学生重复

　　  （4）教师调整图片位置，学生重组句子

　　Example: Where are the cats? They’re on the table.

　　3  Learn to say

　　（1）Watch and answer

　　教师播放录像，提问：What are they doing?

　　                    What are they looking for?

　　                    Where are the pencils?

　　可根据学生答题的情况决定学生看录像的遍数。

　　KEYS: They’re playing.

　　　　　They’re looking for the pencils.

　　　　　They’re in Tom’s book.

　　（2） 师生合作展现课文对话场景

　　　　　教师请几名基础较好的学生与自己配合完成

　　（3）利用对话跟读课件让学生一句一句跟读，教师做hide和seek的动作帮助学生理解其词义。

　　  4  Act out .

　　三、趣味操练

　　1  Hide and seek

　　（1）3~4个学生组成一个小组，做Hide and seek游戏

　　（2）小组表演

　　（3）打破小组界线，教师从每组中各选择一位学生临时配合做Hide and seek，教师计算时间，看该组学生找多长时间内能找到所要找的东西

　　2  Make a picture    

　　（1）教师将事先复印好的房间图和书、鞋、球、照片、衬衫等等图片发给每组一套

　　（2）教师提出任务：Make a beautiful and clean room

　　　T: Put these things in the room. Make a beautiful and clean room.

　　　小组共同设计完成

　　（3）展示作品：找两组学生展示作品，并根据其他同学的提问对设计进行解释。如：Where are the books? They’re on the desk.

　　（4）全班共同设计一件作品（教师提供可展示的大号教具）

　　     S1: Where are the shoes?

　　     S2: They’re under the bed. (贴在相应的位置上)

　　     S3: Where are the shirts?

　　     S4: They’re on the bed. (贴在相应处)

　　四、扩展练习

　　  1  Look and read

　　     cat  cats  kite  kites  under  in  on  under

　　  2  教师做动作，学生说句子

　　     Example: Where are they?

　　            　They’re on the chair.

　　     一只手握拳放在另一只展开的手掌上，然后做一个坐着的动作表示chair。

　　  3  Workbook.(1, 2)
【板书设计】

Lesson 8教案示例

　　【课题】LESSON EIGHT

　　【重点】语言项目Where are my shoes? They’re…

　　        词汇shoe  time

　　【难点】发音But where’s the other one?

　　        Let me help you.

　　        理解Where’s the other one?

　　        Don’t worry.

　　【过程】 

　　一、热身/复习

　　1．师生互致问候

　　2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话

　　3．看图问答 [图：Lesson 7  Let’s practise]

　　二、介绍新语言项目及教学方法

　　1．出示主题图，对图中内容进行叙述

　　教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的叙述或问答。

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