以学生为本 科学执教

概要：五坚持。以上四个方面的转变是坚持以学生为本的关键。以学生为本的长期性，决定了我们必须做到五个方面的坚持：1、坚持依法执教；2、坚持科学管理；3、坚持习惯教育；4、坚持相互协作；5、坚持耐心细致。坚持依法执教。法律是一种特殊的行为规范，我们的工作，生活离不开法律。《宪法》是国家最高立法机关制定的国家总的章程，是中国的根本大法。《宪法》中第19条、第24条、第46条、第89条、第107条都是有关教育方面的条款。国家以《宪法》为法源制定了《中华人民共和国教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等多部教育法律法规，这就使我们有了既定模式，我们就可在法律法规允许的范围内从事活动。学校和教师不但自身要依法执教，还要教导学生懂法、守法，帮助学生理解法律精神，形成法律意识，养成守法习惯，学会辨别是非，发挥法律的教育功能。坚持科学管理。科学管理就是根据环境的变化，运用相关知识信息产生新的科学管理思路和科学管理过程。科学管理要破除陈规陋习和不求进取的守旧观念以及自我封闭、自傲自负的心态，学习和吸取古今中外各个方面有益的东西为我所用，发展自身。在合乎客观规律的基础上，对过去的管

五坚持。以上四个方面的转变是坚持以学生为本的关键。以学生为本的长期性，决定了我们必须做到五个方面的坚持：1、坚持依法执教；2、坚持科学管理；3、坚持习惯教育；4、坚持相互协作；5、坚持耐心细致。

坚持依法执教。法律是一种特殊的行为规范，我们的工作，生活离不开法律。《宪法》是国家最高立法机关制定的国家总的章程，是中国的根本大法。《宪法》中第19条、第24条、第46条、第89条、第107条都是有关教育方面的条款。国家以《宪法》为法源制定了《中华人民共和国教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等多部教育法律法规，这就使我们有了既定模式，我们就可在法律法规允许的范围内从事活动。学校和教师不但自身要依法执教，还要教导学生懂法、守法，帮助学生理解法律精神，形成法律意识，养成守法习惯，学会辨别是非，发挥法律的教育功能。

坚持科学管理。科学管理就是根据环境的变化，运用相关知识信息产生新的科学管理思路和科学管理过程。科学管理要破除陈规陋习和不求进取的守旧观念以及自我封闭、自傲自负的心态，学习和吸取古今中外各个方面有益的东西为我所用，发展自身。在合乎客观规律的基础上，对过去的管理，既克服又保留，既继承又发展。随着由计划经济逐步向社会主义市场经济转型，原有的教育管理模式存在着很多弊端，对新事物反应迟钝，部门之间信息不灵，往往是单靠行政手段进行管理。科学的管理就是以人为本的管理，强调人在组织及活动中具有的决定性作用。组织的根本是人，组织是由人组成的，组织的活动根本上是人的活动，所以，科学管理要做到人尽其才，各尽所能。在管理中运用物质动力，精神动力和信息动力使管理持续而有效地进行下去，对管理对象中各类人员的多种行为进行科学的分析和有效的管理，以求最大限度地调动各类人员的积极性。

坚持习惯教育。所谓习惯，就是由无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化的行为方式。比如早上早起，第一次早起，一般需要作意志上的努力或他人督促，但坚持几个月乃至几年之后就习以为常。每天清晨，自动早起，不按时反倒觉得浑身不自在，心里不塌实。一个勤劳的人，忽然让他闲着没事干，他甚至还会生病。由此可见，习惯不是与生俱来的，而是后天漫漫形成的。通过有效地培养和训练，使学生养成良好的行为习惯，克服不良行为习惯，正是养成教育的基本内涵和主要任务。一个人的一些行为习惯，是在一定年龄段形成的，错过该年龄段，再加以培养，往往事倍功半，难以奏效。中小学生正处在身心迅速发展又极可塑性的阶段，是习惯教育的最佳时期。紧紧把握这个有利时期，培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，不仅对他们现在的和谐发展起很大促进作用，而且会使他们终身受益。

习惯教育渗透于德、智、体、美、劳、诸育之中并对它们产生积极的影响。就普遍的学生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯的现状是不能令人满意的，因此，在中小学阶段要着重强调教育学生“学会做人、学会求知、学会健体、学会办事、学会创造”。这几个“学会”是和习惯教育紧密相连的。一个人的道德品质是通过他的道德习惯相联系的，学习习惯主要包括集中注意力专心听讲的习惯；阅读习惯；善于思考总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、乐于动手的习惯。特别是健体和卫生习惯，这些习惯一旦养成，将长期受益。为了抓好习惯教育，还可以介绍一些外国人的优良习惯；如日本、韩国、新加坡人的文明礼貌习惯；德国人守时、办事严谨、负责的习惯；都是值得提倡的。

如果我们真正做到所培养出来的学生在德、智、体诸方面都具有良好的习惯，那么对提高整个民族的素质将起到重要作用。

坚持相互协作。有效的教育是协作的结果。教师要与学生沟通，建立向学生学习的教学相长的关系；要克服个体工作意识，建立与家长的相互支持的合作关系；还要建立与其他教师和社会有关人员相互配合的工作关系，只有这样才能形成教育合力。才能更有效的工作。

坚持耐心细致。《三字经》上有句名言“玉不琢，不成器”；“琢”就是琢磨。“琢”和“磨”都为细。泰山不拒细壤故能成其高，长江不择细流，故能成起大。今天的世界，缺少的不是雄韬伟略的战略家，而是精益求精的实践者。坚持以学生为本，就是学校和教师去认真做好各方面的细节工作。有“细”才有“真”，有“真”才有“实”。细节的准确和生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽会毁坏一个伟大的建筑，人人都生活在细节中，当你弯腰拣起操场上的纸屑时，当你遵守了那再琐细不过的日常行为规范时，人性中最美丽的花朵就会在社会中绽放。细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，在育人的过程中需要细节，需要天天的细节，时时的细节。学生的良好习惯，智力的发展，心理的成熟，性格的完善………所有的一切都是坚持的结果，我们只要作好以上五个方面的坚持工作，以学生为本就有了保证。坚持就是胜利。

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