温度计及其使用

概要：教学目的 1·知道温度表示物体的冷热程度 2.知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。 3·知道液体温度计的构造、工作原理。 4.会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。 教学重点 温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。 教学过程 1·引入新课 师：同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气 生：20度． 师：播音员是怎么说的？ 生：北京地区今天白天最高温度20摄氏度，今天夜间最低温度12摄氏度。 师：气温高说明什么？气温低又说明什么？ 生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷。 师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。 秋去冬来，气温逐渐降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少度以下？ 生：零度以下． 师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少度以上？ 生：零度以上． 师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？ 生：100度． 师：随着温度的变化，水可以结成冰；从液态变成固态．固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气．这些与温

温度计及其使用,标签：小学自然教案大全,http://www.88haoxue.com
　　教学目的

　　1·知道温度表示物体的冷热程度

　　2.知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。

　　3·知道液体温度计的构造、工作原理。

　　4.会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。

　　教学重点

　　温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。

　　教学过程

　　1·引入新课

　　师：同学们听今天的天气预报了吗？谁能告诉我今天的气

　　生：20度．

　　师：播音员是怎么说的？

　　生：北京地区今天白天最高温度20摄氏度，今天夜间最低温度12摄氏度。

　　师：气温高说明什么？气温低又说明什么？

　　生：气温高说明天气热，气温低说明天气冷。

　　师：气温高低表示天气的冷热程度，我们把物体的冷热程度叫做温度。

　　秋去冬来，气温逐渐降低，当你们看到湖水结冰时，气温在多少度以下？

　　生：零度以下．

　　师：冬去春来，气温回升，当你们看到冰雪消融时，气温在多少度以上？

　　生：零度以上．

　　师：炉子上烧着一壶水，当水“开”了的时候，水温是多少？

　　生：100度．

　　师：随着温度的变化，水可以结成冰；从液态变成固态．固态的冰又可变成液态的水，液态的水又可变成气态的水蒸气．这些与温度有关的现象叫热现象．在这一章我们将研究这一类现象．

　　

　　2．新课教学

　　［板书1]第四章一热现象

　　「板书2」物体的冷热程度叫温度．

　　师：有一天大风降温，你忘记多穿衣服感冒了，有没有发烧，怎样才能知道呢？

　　生：摸摸脑门热不热．

　　生：用体温表量一量．

　　师：我们常凭感觉，如用手摸脑门来判断温度的高低．感觉可靠吗？我们来做一个实验．

　　［实验1」每位同学桌上备有大约OC、25C和50C的三杯水．请同学们按书第36页图41的方法进行实验．将左、右两手食指分别放入冷水和热水中，然后先把左手食指放入温水中，再把右手食指放入温水中．

　　师：中间这杯水是冷还是热呢？

　　生。左手觉得热，右手觉得冷．

　　师：看来靠感觉不能准确地判断温度的高低．要准确地判断温度高低需采用第二个同学说的办法，用体温表测量．测量温度的仪器叫温度计．今天我们将学习温度计和它的使用方法．

　　[板书 3]（写在板书1和板书2之间）

　　一、温度计

　　［板书4]（写在板书 2之下）

　　1．实验用温度计

　　度计的结构挂图或投影片）

　　师：请同学们拿起桌上的温度计，观察它的构造．（展示温度计的结构挂图或投影片）

　　师；请～位同学按从外部到内部，从下到上的顺序描述一下温度计．

　　生：外部有玻璃外壳，下边是个玻璃泡，上边是个内径很细的玻璃管，管上有刻度和字母C．内部有红色（或银白色）液体．

　　师：现在你们用手握住温度计下端的玻璃泡，观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）

　　师：看到什么现象？你能解释这个现象吗？

　　生：看到液柱在细管中上升，液体受热膨胀了．

　　师：手的温度比玻璃泡高，热从手传给玻璃泡，泡里的液体受热膨胀，液面升高，从液面处的刻度就可读出温度值．

　　师：把手松开，继续观察温度计中液柱在细管中的变化．（停1分钟）看到什么现象？说明什么？

　　生：看到液柱在细管中下降，说明液体温度降低，变冷收缩．

　　师：根据这两次实验，我们能总结出温度计测量温度的道理吗？

　　生：利用液体的热胀冷缩．

　　［板书 5]（1）测温原理：利用液体的热胀冷缩．

　　师：怎样用温度订正确地测量物体的温度呢？使用温度计测量温度和使用刻度尺测量长度有许多相似之处．大家先回想一下在讲刻度尺使用时的四步程序．

　　生：认、量、读、记．

　　师：只要是使用带刻度的测量仪器，都可以按这四步进行．用温度计测量物体的温度时，这四步的具体内容是什么呢？大家先看课本第38页课文和第39页的插图，然后结合使用刻度尺测量的四步程序总结使用温度计的四步程序．

　　学生看书三四分钟，以问答方式同时板书或利用投影片，总结出以下内容．

　　[板书6」（2）温度计的使用方法．

　　认清三要素：零刻线、量移、最小刻度值．

　　使用前①认认清单位：C（摄氏温度）

　　℃摄氏度．

　　使用时②量：（玻璃）泡要全没人，不碰底和壁，放入稍等候，（示数）稳定再读数．

　　③读：（玻璃）泡胃液体中，视线与（液）面平．

　　④记：记录温度值，标明单位．

　　师：请大家继续观察温度计，其中有0度和100度两个刻度和符号C．字母C代表摄氏温度．摄氏度是怎样规定的？它0度和100度又是如何规定的？

　　[板书7」 3．摄氏温度（C）

　　（1）摄氏温度的规定

　　（2）单位：摄氏度，符号

　　字母C表示摄氏温度，单位是摄氏度．它是把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，摄氏度用符号

　　表示．

　　（此板书可直接让学生画在书上或用投影片，以节省课堂时间．）

　　[实验2]用液柱可动的温度计模型或用抽拉投影片练习温度示数的读法、写法，

　　师：（将液柱移到某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样记录？

　　生：23摄氏度，写作23

　　师：（将液柱移到零度以下某一位置）现在温度计的示数是多少？怎样读？怎样写？

　　生：负4．5摄氏度，写作-45

　　师：如读成负45度或摄氏负45度行吗？

[1] [2]  下一页