苏教版八年级下第一单元

概要： 常州市丽华中学 钱红武一、单元教学目标：1、感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。2、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。4、在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。5、掌握联想的基本方法，学会在.写作中适当地展开联想，通过联想丰富.写作的内容。6、在跟别人交流思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。二、单元课时安排 共14——15课时课本整体感知 单元整体学习 1课时《海燕》 2课时《白杨礼赞》及学生自荐课文 2课时（也可放在课外进行）《石榴》 1课时《紫藤箩瀑布》及学生自荐课文 2课时《竹溪记》 2课时诵读欣赏 1课时.写作 3课时口语交际 1课时 单元小结 1课时三、教学设想自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅

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常州市丽华中学   钱红武

一、单元教学目标：
1、感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。
2、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。
3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。
4、在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。
5、掌握联想的基本方法，学会在.写作中适当地展开联想，通过联想丰富.写作的内容。
6、在跟别人交流思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。

二、单元课时安排     共14——15课时

课本整体感知   单元整体学习   1课时
《海燕》      2课时
《白杨礼赞》及学生自荐课文  2课时（也可放在课外进行）
《石榴》         1课时
《紫藤箩瀑布》及学生自荐课文      2课时
《竹溪记》   2课时
诵读欣赏     1课时
.写作           3课时
口语交际       1课时
单元小结       1课时

三、教学设想

自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚情操，宗璞从“紫藤箩瀑布”中感受到勇气和信心……我们学习这个单元，就是透过大师的文章，感受大师的情怀，使我们对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟。
本单元的重点、难点：一是对象征的理解，要引导学生在了解背景的基础上领会事物的象征意义，防止牵强附会。二是品味语言，提高学生赏析语言的能力。所以指导学生朗读课文，是教好本单元的重要手段，也是目的。同时，让学生收集有关历史资料，了解作品的历史背景，以及大量阅读同题材作品，都可以帮助学生很好的学习本单元。


第1课时  起始课
.总结回顾
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 导入，并明确任务：共同.总结期末考试的得与失 听讲 
2 出示、补充讨论的话题：1、八年级（上）语文学习中你做得最成功的一件事是？2、在语文学习中，你存在的最大的问题是什么？你有信心克服吗？你希望得到老师的那些帮助。3、你认为怎样的课堂教学可以帮助你提高语文能力。 思考，讨论 
3 组织交流 发表自己的观点 
教学反思  

共同走进八年级（下）语文
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 指导学生浏览课文、目录。学习透过课题了解大致内容，进而了解本学期我们将要学习的文学作品的类型。 浏览课文、目录 
2 布置任务：制订本学期的读书.计划（要求根据课文的相关内容，阅读同题材、体裁的作品，和文学名著） 制订.计划 
3 组织交流并提供一定的参考意见 交流 
4 为语文教学出谋划策：请同学设计一个可行的语文活动（可结合课文中提供的综合实践活动和专题研究，也可结合学校及班级的实际提供新的方案） 小小组共同讨论、完成 
教学反思  

课后学习：1、课外阅读运用象征、联想手法所写的散文作品。
          2、选择校园中的一株你所喜爱的植物，带着感情观察它的生长过程及生长环境，并做好观察笔记。


第2课时 《海燕》(一)
学习目标：1、介绍背景知识。这是学生理解课文深刻含义的前提。
2、读准字音并能有感情的朗读课文。
3、在诵读中把握这首散文诗的结构。
4、能用准确的语言归纳出海燕的性格特征。
课前学习：了解俄国十月革命前夕的的斗争情况以及作家和作品的发表情况。（要求用简洁的语言对自己所收集到的资料进行归纳）
课堂学习：
一、整体感知：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 倾听、补充 讲述你所了解的俄国十月革命前夕的的斗争情况以及作家和作品的发表情况 下列几个副标题均可适用：勇敢的斗士反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士                      迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家                             无畏的革命者 革命的先驱者                             划破乌云的利剑
2 播放朗读录音。要求学生认真听读，试给本文拟一个副标题。 听朗诵全诗学生试读。 （方法：齐读，或自己放声读。） 
3 问题设计：试给本文拟一个副标题。 要求：①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。 学生或独立完成，或三两人讨论完成。 
4 组织交流评价 交流、评价 
教学反思 

二、表情朗读，品味诗歌画面
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 指导朗读课文，注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化 齐读、分读 
2 问题设计：抓住文中的语句，理解作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。1、理清课文结构。2、用准确的语言归纳出海燕的性格 圈点勾画思考、归纳、交流 

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