敏于思考 成于得法

概要：我国古代有这样一个寓言：一个穷困潦倒、沿路求乞的书生遇到了一位仙翁。书生向仙翁祈求帮助，仙翁欣然答应，叫书生看看地上的石块，接着用右手食指轻轻一点，石块立即变成了黄金。仙翁叫书生拾起黄金变卖为生。书生俯身拾起了黄金，恭恭敬敬地交还给仙翁，说：“这块黄金我不要，我要你的手指头。”这就是成语“点石成金”的典故。故事中的书生很聪明，他知道一千一万块黄金也抵不上一个“手指头”。他要仙翁的手指头就是要仙翁点石成金的方法，因为掌握了这种方法一辈子受用。这个寓言启示我们：学习也要重视掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。何谓“方法”？“方法”指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。学习是动脑的事，所以我们要注重掌握学语文的薄弱点，这里我主要谈两种方法：比较和想象。一、两相比照辨异同 举一反三旁类通比较是确定客观事物彼此之间的不同点和相同点的一种思维方法。通过比较，能使我们认识事物本身所固有的特点（即在比较中求异），也能够认识同类事物的共点

我国古代有这样一个寓言：

　　一个穷困潦倒、沿路求乞的书生遇到了一位仙翁。书生向仙翁祈求帮助，仙翁欣然答应，叫书生看看地上的石块，接着用右手食指轻轻一点，石块立即变成了黄金。仙翁叫书生拾起黄金变卖为生。书生俯身拾起了黄金，恭恭敬敬地交还给仙翁，说：“这块黄金我不要，我要你的手指头。”

　　这就是成语“点石成金”的典故。故事中的书生很聪明，他知道一千一万块黄金也抵不上一个“手指头”。他要仙翁的手指头就是要仙翁点石成金的方法，因为掌握了这种方法一辈子受用。这个寓言启示我们：学习也要重视掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。

　　何谓“方法”？“方法”指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。学习是动脑的事，所以我们要注重掌握学语文的薄弱点，这里我主要谈两种方法：比较和想象。

　一、两相比照辨异同 举一反三旁类通

　　比较是确定客观事物彼此之间的不同点和相同点的一种思维方法。通过比较，能使我们认识事物本身所固有的特点（即在比较中求异），也能够认识同类事物的共点特点（即在比较中求同）。语文要掌握的知识点繁多，这些知识点各成体系，它们之间有同类关系，也有相悖关系；有包容关系，也有排斥关系……不比较，有时是很难辨清它们的面目的；不比较，有时也会张冠李戴。语文知识小到一个字的读音、一个词的书写，大到一篇文章的阅读、一篇作文的完成，都需要我们运用比较的方法。

　　我们讲现代汉语中短语的构成方式，用比较的方法来区别是再好不过的了。有些同学容易混淆动宾短语和动补短语，是因为它们有相同点，即前一个词是动词。但它们构成方式的实质是质是不同的：动宾的宾语是回答动词“谁”或“什么”，一般由名词、代词或名词性短语充当；动补的补语是回答动词“怎么样”、“是多少 ”、“在哪里”等，一般由形容词、数量词、趋向动词、程度副词和介宾短语充当。如：“录制”什么？“录制唱片”这是动宾短语。“录制”得怎么样？“录制成功”，“录制”几次？“录制两次”。这两个是动补短语。由此类推，来划分句子成分中的宾语和补语就是迎刃而解了。

　　阅读文章，也须运用比较来提高读写能力和文艺欣赏的能力。如《小石潭记》、《岳阳楼记、》、《桃花源记》都描述了美好的景色，给人以美的享受，这是它们的共同特点。但它们也有自己的特点：《小石潭记》重在写景；《岳阳楼记》重要述志；《桃花源记》重在畅想。由于写作目的不同，写景的方法也就不同：《小石潭记》只写一潭一时之景；《岳阳楼记》分层写出各时组合之景；《桃花源记》则虚构了一个世外桃源。这样多向比较，就能进一步了解文章立意与取材的关系，了解作者构思与使用写作技巧的方法；这样阅读文章，就能提高综合分析的能力，并类推、指导自己的写作。

　　综上所述，语文学习中处处存在着比较，处处需要比较。我们不仅要善于发现各种知识间的联系和区别，而且要善于造成两相比照的情景。我们学习说明文，体会说明语言的准确性就可以自己设计比较。请看下面的例子：

　　“死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北①走向（方向）的大裂谷的中段，它的南北长七十五公里，东西宽②五至十六公里（有的地方五公里，有的地方十六公里），海③水平均深一百四十六米④，最深的地方⑤大约有四百米。死海的源头⑥主要是约旦河，河水含有⑦很多矿物质。河水流入死海，（此括号内不是文章内容，来自www.88haoxue.com，阅读请跳过），不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月，越积越多，便形成了今天世界上⑧最咸的咸水湖——死海。”

　　这段话的①处“走向”是指岩层、矿层、山脉等延伸的趋向，而“方向”表示方位，显然表示大裂谷延伸用“走向”准确。②处表达的是两个极限，改了以后就体现不了这种极限，只是举例而已。③、④、⑤、⑥、⑦、⑧这几处如果删去，就影响了原意的表达而缺乏准确性了。

　　有比较才有鉴别，有鉴别才能分清是非、好坏、真假，才能准确、灵活的地掌握知识。

　二、展开想象拓思路 创造形象出意境

　　语文学习需要比较，讲求准确；语文学习也需要想象，讲究形象和意境。如果只有两相比照的思维过程，而没有想象的思维过程，那么这样的语文学习就是呆板的、索然无味的。写文章离不开想象，一句话的表述也离不开想象。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，读起来感觉很形象。如果说“油蛉在这里叫，蟋蟀也在这里叫”，那感觉就无味了。这里的“低唱”和“弹琴”就是想象。它的表达效果就是由想象产生出来的。至于写文章那就绝对少不了想象了。有些同学懂得这一道理，但不善于想象。请看下面一个例子：想象“刚开始的牵牛花”像什么。①刚开的牵牛花像老奶奶笑得合不拢的嘴巴。②刚开的牵牛花像一个小喇叭。③刚开的牵牛花像一位婀娜多姿态的少女的舞裙。分析分析这三句，可知①句想象得很不好：其一，不合实际情形。刚开的花是娇美的，是充满朝气的；老奶奶笑着的嘴虽不能说丑，但满脸的皱纹怎么能和花相比呢？其二，不美。不仅不能使人产生美感，而且使人觉得可笑。②句虽然从形态上看很像，但显得太一般，没有创造性。③句想象很成功，传神地表现出了牵牛花作为一种子花所具有特别的形态，气质和韵味。