概要：3.2 乐音与噪音 教案教学目标1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。能用实验验证影响乐音特性的主要因素。2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。教学重点和难点重点：了解决定乐音特性的三个因素。难点：了解决定乐音特性的三个因素。教学准备实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。教学设计教师活动 学生活动 说明 导入新课复习声音的产生和传播。出示一些装有不同水量的啤酒瓶，敲击它们让其发声。用录音机放一段乐音与噪声。 举手回答 引起兴趣，知道乐音及噪声。知道声音有不同的性质特点。 创设情境，让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣。 进行新课一、响度让学生用不同大小的力击鼓，也可用其它乐器发声。让其观察同一个物体发出大小不同的声音时，发生体的振动情况验证自己的猜想。鼓励学生交流探究实验结果。演
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3.2 乐音与噪音 教案
教学目标
1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。
教学重点和难点
重点：了解决定乐音特性的三个因素。
难点：了解决定乐音特性的三个因素。
教学准备
实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。
部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。
教学设计
教师活动
学生活动
说明
导入新课
复习声音的产生和传播。
出示一些装有不同水量的啤酒瓶，敲击它们让其发声。用录音机放一段乐音与噪声。
举手回答
引起兴趣，知道乐音及噪声。知道声音有不同的性质特点。
创设情境，让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣。
进行新课
一、响度
让学生用不同大小的力击鼓，也可用其它乐器发声。
让其观察同一个物体发出大小不同的声音时，发生体的振动情况验证自己的猜想。
鼓励学生交流探究实验结果。
演示实验：先后用大小不同的力敲响同一音*，引导学生观察比较两种情况下音*发声的响度和泡沫塑料球被弹开的距离。归纳探究结果。判断探究结果是否证实了先前的猜想。
师生共同归纳出影响响度的因素。
二、音调
让学生利用桌面上提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。
鼓励学生交流探究实验方案以及结果，引导全班学生对结果进行评估。
演示实验：教材P39图3－20，引导学生仔细辨别声音的高低，找出影响因素。
三、音色
组织学生做游戏。请几位同学分别用不同的乐器都演奏C调的“1”和“3”，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音。
提出问题：你是怎样辨别不同的发生体的。
教师归纳。
鼓励学生列举自己熟知的*音色辨别不同发生体的事例。
四、噪声的防治
1、 以中音播放一段音乐，然后突然以很大的声音播放。
先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
2、 让学生阅读课本P41，找出生活中噪声的来源。教师进行归纳。
让学生了解城市区域环境噪声标准。
3、 噪声的防治
让学生阅读P42。找出日常生活中减小噪声的事例及方法。教师要进行总结。
回忆所听到的声音，可猜想声音的大小可能与什么因素有关。
明确实验目的，几个人一组进行探究实验，观察分析实验现象。
举手回答，其他学生讨论、验证、评估。
观察实验现象，（此括号内不是文章内容，来自www.88haoxue.com，阅读请跳过），总结实验结论。
猜想：声音的高低可能与什么因素有关。
几个人一组合作进行实验探究，观察分析实验现象，作出判断。
观察实验过程，总结结论，积极举手回答。
积极参与做游戏，判断每次发声的乐器是什么乐器，集体回答。
举手回答。
体验中去比较、思考、讨论，了解什么是噪声。
阅读P41回答。
阅读P42一名学生阅读。
阅读P42。找出减少噪声影响的方法。并列举一些生活中的实例。
培养交流合作和初步的评估能力。
培养学生从现象和实验中归纳科学规律的能力。
尝试设计科学探究的方法，选择所需的器材。
教师强调做实验时一定要让同一物体发出音调不同的声音。
激发兴趣，活跃课堂气氛。
培养学生发现身边的物理现象。
培养学生自学阅读能力。
使学生初步建立环境保护的意识。
五、测试与小结
1、 课堂小测验。
2、 测试反馈，师生共同评讲矫正。
3、 请学生小结本节所学内容。
5分钟测试。
讨论归纳本节内容。
通过练习，检测学习效果。
归纳总结使学生对所学知识有一清晰、概念的印象。
