小学教师队伍建设规划

概要：发展必须进行创新，创新必须依靠创造性人才，创造性人才的培养在于教育，而教育创新则是体现在深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育上。由此，我们必须全面锻造我校的教师队伍。一、总体目标《规划》将以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持教育“三个面向”的方针，坚持“三个代表”思想，与时俱进，不断进取。认真贯彻党中央、国务院制定的教育方针，建设“和谐校园”、“健康校园”，认真学习贯彻教育部颁发的“课程计划”对教师的要求，以培养师德为核心，以教师的基本功训练为基础，以课堂教学技能训练为主线，着力提高教师的政治道德素养和教学业务素养；以先进的教育理念为前导，以科学的教育理论为武器，以教科研为突破口，大力提高全体教师的教育教学的科研素养，促使全体教师不断拓宽知识面，掌握现代教育技术和现代教育思想，推动我校的教育改革不断向前发展。 二、教师基本素养要求1、崇高的职业理想。这是促使教师积极参与教育教学的根本动力

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发展必须进行创新，创新必须依靠创造性人才，创造性人才的培养在于教育，而教育创新则是体现在深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育上。由此，我们必须全面锻造我校的教师队伍。　

一、总体目标

　　《规划》将以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持教育“三个面向”的方针，坚持“三个代表”思想，与时俱进，不断进取。认真贯彻党中央、国务院制定的教育方针，建设“和谐校园”、“健康校园”，认真学习贯彻教育部颁发的“课程计划”对教师的要求，以培养师德为核心，以教师的基本功训练为基础，以课堂教学技能训练为主线，着力提高教师的政治道德素养和教学业务素养；以先进的教育理念为前导，以科学的教育理论为武器，以教科研为突破口，大力提高全体教师的教育教学的科研素养，促使全体教师不断拓宽知识面，掌握现代教育技术和现代教育思想，推动我校的教育改革不断向前发展。

 二、教师基本素养要求

1、崇高的职业理想。

　　这是促使教师积极参与教育教学的根本动力。它的核心是师德，它的表现形式是对教育工作的事业心，对“教育兴国”的责任感和参与素质教育的积极性。为此，我们必须加大师德教育的力度，塑造教师投身教育、献身教育的崇高品德。

2、动态的知识结构。

　　这是教师积极参与学校建设并取得良好教学效益的前提条件。这种知识结构基本形态不是原子型的，而是网状的，它包括专业主体知识，教育心理学知识和课堂指导知识，学科之间在其结构中的渗透性是它的主要特点。高素养的教师在掌握某一学科的基础上往往也熟悉与此相关的其它学科，并能把握各学科之间的契合点，当面临复杂的课堂情景时，他完全可以根据具体的学生特点处理好教与学的关系。

3、先进的教学理念。

　　这是教师积极参与教育教学的心理背景。先进的教学理念是：教育应面向全体学生，学生是学习的主体，根据他们的生理、心理特点，开启并培养他们的学习兴趣，培养其良好的思想、道德、文化、心理、身体等综合素养，锻造完善的人格。

4、高尚的人格魅力。

　　这种人格魅力的具体表现是：通达乐观的人生态度，积极进取的工作作风，坚韧不拨的意志品格，崇高美好的生活情操，健康有力的身体素质。有了这种人格魅力，教师所播撒的思想就能深入人心，使学生在潜移默化中受到陶冶，造就出符合社会发展需要的人才品质。

　　三、培养原则

1、知识与素质并重。

　　在当今的信息社会中，知识更新已经加速，抱残守缺的教师是无法适应新世纪教育要求的，所以必须强化教师知识结构不断更新。但是，只有单一的学科知识还不行，必须同时注意塑造教师的思想道德、教育观念、实际能力、人格品性等方面的综合素质。

2、理论与实践并重

　　对教师的培养必须提高教师的理论素养（学科理论、教育学、心理学理论），但先进的思想理论只有与具体教育教学实践结合起来，才能发挥巨大的力量，才能发挥理论的强大指导作用。

3、经验与研究并重

　　在长期的教育教学工作中，每位教师都或多或少地积累了一定的教学经验，这些教学经验是我校宝贵的精神财富和教育资源。应该加以系统的整理研究，使其时效性增强增大，具有更高的理论价值和更广泛的指导意义，同时，也可以借此培养教师教科研意识与能力，研究学科的新发展，研究教学活动的新方法，研究“名师”的新经验，促使教师真正地走出“教书匠”的圈子，成长为科研双能的与教学家。

  四、培养目标

　　根据以上对教师素养要求和培养原则，力争在今后几年内我校教师队伍建设达到以下具体目标：

1、爱岗敬业。今后几年内，有50%以上的教师受到学校及上级教育行政机关的表彰与奖励。

2、学科专业合格学历达100%。

3、骨干教师及学科带头人达20%。

4、鼓励教师一专多能。

  5、科研室拟定《校本培训计划》。

6、全体教师要逐步树立科研意识和创新意识，完善各项教科研制度。

五、培养措施

　　为实现上述目标，在教师队伍建设过程中一定要讲求科学化、规范化的培养模式，从全体教师的继续教育、青年教师的培养以及教科研管理制度等方面入手，全面规划师资队伍建设。

　　（一）抓好继续教育

　　根据我校师资情况和教学任务，学习借鉴兄弟学校的成功经验，我校教师的继续教育课采用以业余、自学相结合的培训方式，立足于校本培训，辅以进修的方式进行。

1、坚持新任教师岗前培训制

　　每年新参加工作的青年教师必须参加由市教育局统一组织的上岗培训班。通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，掌握教师职业道德和行为规范，初步掌握教育教学常规，尽快适应教育教学工作，成为一名合格的教师。

2、骨干教师培训

　　为拓展我校教师进取的空间，培育我校的可持续发展的优质教育资源，促进我校教学改革深入持久地开展，将拟定骨干教师和学科带头人培训计划。计划在五年内使我校三分之一的学科拥有区级骨干教师或学科带头人，占教师总数的20%。培养方式主要是选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班。

  3、职业技能培训

　　为适应现代教育发展的需要，学校每学期教要举办教师基本功培训班，对全体教师，尤其是中青年教师进行普通话和微机培训。使全体中青年教师达到国家规定的普通话水平测试要求，计算机考试合格。

4、校长及中层干部培训

　　按市教育局培训计划，积级安排有关校领导及中层干部参加各级各类培训，提高政治素养和业务领导能力。

    5、保障及纪律

　　学校按上级有关规定，为以上各项进行培训提供财、物保障。在培训期内，教师无不正当理由拒绝参加继续教育培训的，不得评优、晋级、评聘专业技术职务。中途中断培训或培训考核不合格者，学校不予报销学费。教师接受继续教育后，应按规定继续为本校服务，否则学习费用全部由个人承担并扣回学习期间学校支付的个人基本工资外各项补助奖金。

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　　（二）加强青年教师培训

1、建立六项制度

　　①新教师岗前培训制度。

②专业理论学习制度。

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