一年级上册语文拼音 ao、ou、iu

概要：课间操：iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游；iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。四、读句子，认读生字1． 课件出示图，看图说说图上有哪些动物？他们在干什么？卡片出示“小猫、小狗、小牛、小马、鱼”2． 读读卡片上的字。卡片中藏着我们今天要学的三个生字，你发现了吗？说说你记住了哪个生字？你的好办法能和大家交流一下吗？或是问你在哪儿见过这个生字？ “小”学生经常接触，不是识字的重点，应该很容易掌握。“牛”和“鱼”可以让学生联系动物的形状进行记忆，如：牛的撇像牛的角，鱼也可以让学生根据字和鱼的形状画一画，加强字形的巩固。3． 看图自己试着读儿歌，拼读儿歌上的音节。（红色的拼音重点指导）自由读——同桌互读——全班交流。4． 指导认字：圈

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课间操：iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
　　iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游；
　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
　　iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

四、读句子，认读生字

1．  课件出示图，看图说说图上有哪些动物？他们在干什么？

卡片出示“小猫、小狗、小牛、小马、鱼”

2．  读读卡片上的字。卡片中藏着我们今天要学的三个生字，你发现了吗？

说说你记住了哪个生字？你的好办法能和大家交流一下吗？或是问你在哪儿见过这个生字？

    “小”学生经常接触，不是识字的重点，应该很容易掌握。“牛”和“鱼”可以让学生联系动物的形状进行记忆，如：牛的撇像牛的角，鱼也可以让学生根据字和鱼的形状画一画，加强字形的巩固。

3．  看图自己试着读儿歌，拼读儿歌上的音节。（红色的拼音重点指导）自由读——同桌互读——全班交流。

4．  指导认字：圈出这课中剩下的生字，说说你是怎样记住的？或是在哪里见过这些字？

“爱”字形比较复杂，但是学生接触的应该是比较多的，字形的分析比较难，有可能会越说越复杂，建议整体识记，说说在哪儿见过？能找个朋友吗？“吃”可以让学生分析一下字形，“吃”和口有关，所以是口字旁。“和”可以用加一加的方法来识记。“草”也是形声字，与学生一起交流识记的方法，找找朋友。

5．  生字记住了，这句话相信你们能读得更好了！

指名读句子——同桌读——全班读

6．  巩固生字，说话训练：你能从这几个生字中选择几个说一句话吗?

如：小牛爱吃草，不爱吃鱼。鱼很好吃，我喜欢吃鱼。

7．  拓展性学习：你还知道哪些动物爱吃什么？

五、总结：这节课大家学得真棒！回家后把今天学到的内容说给爸爸妈妈听一听，好吗？

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