概要：（生齐读“攀着铁链上 ”。）师：是使劲儿抓住铁链往上爬。再用点儿力，读。（生再读。）师：读得好。再读一次。（生再读。）师：她为什么要紧紧抓住铁链往上爬？请你说。生：因为天都峰很陡，如果不紧紧抓住铁链上，就会掉下来。师：说得好！她联系了天都峰的陡来考虑。你是怎么想的？生：我想要是小妹妹不抓紧铁链，她会摔下来的。师：那“攀着铁链上”该怎么读，一起读。（生齐读。）师：多险啊！再读“攀着铁链上”。（生再读。）师：读得好！再读一次。（生再读。）师：真有力气！那“手脚并用向上爬”又是什么意思呢？你说。生：“手脚并用向上爬”的意思是手和脚一起用力向上爬。师：说得对！小妹妹为什么要手和脚一起用力向上爬？生：因为她不手和脚一起用，她就会摔下来。这样比较安全。师：这是你的理解。还有吗？生：因为如果她用两只脚走的话，有时候脚会走累了，她用手一起爬的话就比较省力。师：有感受。你还怎么想？联系天都峰又高又陡来想想。生：因为天都峰那儿铁链是直下来的，不“手脚并用向
爬天都峰教学实录2,标签：三年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com（生齐读“攀着铁链上 ”。）
师：是使劲儿抓住铁链往上爬。再用点儿力，读。
（生再读。）
师：读得好。再读一次。
（生再读。）
师：她为什么要紧紧抓住铁链往上爬？请你说。
生：因为天都峰很陡，如果不紧紧抓住铁链上，就会掉下来。
师：说得好！她联系了天都峰的陡来考虑。你是怎么想的？
生：我想要是小妹妹不抓紧铁链，她会摔下来的。
师：那“攀着铁链上”该怎么读，一起读。
（生齐读。）
师：多险啊！再读“攀着铁链上”。
（生再读。）
师：读得好！再读一次。
（生再读。）
师：真有力气！那“手脚并用向上爬”又是什么意思呢？你说。
生：“手脚并用向上爬”的意思是手和脚一起用力向上爬。
师：说得对！小妹妹为什么要手和脚一起用力向上爬？
生：因为她不手和脚一起用，她就会摔下来。这样比较安全。
师：这是你的理解。还有吗？
生：因为如果她用两只脚走的话，有时候脚会走累了，她用手一起爬的话就比较省力。
师：有感受。你还怎么想？联系天都峰又高又陡来想想。
生：因为天都峰那儿铁链是直下来的，不“手脚并用向上爬”，只用脚爬，是爬不成的。
师：噢，有道理。那我们来读“手脚并用向上爬”。
（生齐读。）
师：读得好。小妹妹就是这样奋力向峰顶爬去的。（板书：奋力攀登）请同学们自由练读这个自然段。
（生自由练读第６自然段。）
师：同学们读得多好啊！我们再一起读。
（生齐读第６自然段。）
师：小妹妹就这样奋力向峰顶爬去。下面，老师接着念，同学们看到第７自然段，请注意听：“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。”你发现老师念的和书上有什么不同？
生：老师少念了个“终于”。
师：那句子中有了“终于”这个词，让你感觉到什么呢？请你们自己试着读一读，体会一下。
（生试读体会。）
师：你体会到什么？
生：我体会到了他们爬得很累，很不容易。
师：理解得好！还有吗？
生：我体会到他们爬呀爬，最后终于爬上了峰顶，他们感到无比的喜悦！
师：这个词用得好！那你能把你的体会通过读表现出来吗？
（生有感情朗读句子。）
师：读得多好啊！同学们，拿起书，一起读。
（生齐读。）
师：老师看到有的孩子读的时候笑眯眯的，就像自己也爬上了峰顶一样。请大家再读一读。好多小脸儿都笑起来了，多可爱啊！
（生齐读。）
师：同学们提出的小妹妹为什么能爬上天都峰这个问题，现在你们明白了吗？
生：明白了。
师：所以，小妹妹说──请女同学读。
（女生读小妹妹的话。）
师：那老爷爷为什么也能爬上天都峰呢？请同学们自由读老爷爷爬上峰顶后说的话。
（生自由读老爷爷的话。）
师：老爷爷说他为什么能爬上天都峰呢？
生：老爷爷是小妹妹的勇气鼓舞了他，他才爬上天都峰的。
师：理解得好！你能不能用老爷爷的话来说一说。
（生读相关句子。）
师：一起读。
（生齐读相关句子。）
师：课文中没有具体告诉我们老爷爷怎样受小妹妹勇气鼓舞下决心爬上天都峰的，但你们只要仔细读书就能体会出来。请同学们静静地再认真读第２至７自然段。
（多媒体出示思考题：⑴ 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想？⑵ 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢？⑶ 后来，他是怎样爬上天都峰的？）
带着这些问题一边读，一边想。
（生默读，师巡视、指导。）
师：想好了自己说一说。
（生自由练说。）
师：说完了以后，孩子们可以讨论一下。
（生分组讨论，师巡视倾听。）
师：很多小组讨论得非常热烈。你们对哪些问题感受深，就说哪些问题。哪个同学愿意先说？
生：他看到小妹妹心里会想，天都峰这么高、这么陡，小妹妹这么小的年纪还来爬，可能爬不上去吧？
师：老爷爷看到小妹妹这样想，是吗？下来再静心读读老爷爷的话，再想想。──还有吗？
生：老爷爷站在天都峰脚下，心里会想，我这么大的年纪，能爬上天都峰吗？
师：你能联系天都峰的高和陡来想象，很好！──还有吗？
生：老爷爷他看到小妹妹以后，心里会想，小妹妹年纪这么小，爬得上去吗？再看看我年纪这么大，肯定能爬上去。这时，他不害怕了，心里充满了信心。他想，他一定会爬上去的。
师：老师发现不少同学觉得老爷爷一开始就敢爬天都峰，是不是这样？
生：是。
师：让我们再来听一听老爷爷说的话，一起读画红线的部分。
（生齐读。）
师：老爷爷一开始就下决心爬天都峰了吗？
生：没有。
师：他在什么情况下下决心爬天都峰的？
生：他是看小妹妹也要爬天都峰，才下决心爬天都峰的。
师：那刚才两个同学提到的他看到小妹妹时想，我年纪这么大了，肯定能爬上去。是不是一开始就想的我肯定爬得上去？你说。
生：是的。
师：那你再读一读老爷爷的话。大家一起帮他，好吗？
（生齐读。）
师：老爷爷先下决心了吗？
生：老爷爷一开始还没有下决心。
师：对了。什么时候下决心的？
生：是老爷爷看到小妹妹也要爬天都峰的情况下才下决心的。
师：所以，你刚才的说法──
生：不对。
师：刚才那个同学也说老爷爷一开始就要爬，你说的，是吗？你现在觉得你该怎么说？
生：我觉得应该说老爷爷是看到小妹妹那么小也要爬天都峰，他才有勇气向上爬的。
师：现在你们明白了吗？
生：明白了。
师：好，我们回到刚才的问题，继续讨论。请你说。
生：后来，他是这样爬上天都峰的。我想老爷爷爬不上去的时候，小妹妹会说：老爷爷，你──你要有勇气爬上天都峰，爬上天都峰就可以看到黄山的云海了。然后，小妹妹没有信心的时候，老爷爷又会给小妹妹鼓励，又会说：小妹妹，无限风光在险峰，你只要爬上了天都峰，你就一定能看到美丽的风景。
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